現(xiàn)在，一打開網(wǎng)絡(luò)，到處都可以看到各式各樣的家校矛盾。學(xué)生成績(jī)差，找學(xué)校；學(xué)生受到委屈，找學(xué)校；甚至學(xué)生在校外發(fā)生的安全事故也來(lái)找學(xué)校。不知不覺之間，這個(gè)曾經(jīng)與天地君親平齊的神圣職業(yè)竟然成了高危職業(yè)。要改變這種情況，并非一朝一夕的事情，因此，作為教師該如何在這種情況下既能教好自己的書又不受到傷害呢？——關(guān)鍵是要開好家長(zhǎng)會(huì)。開會(huì)之前先梳理一下本學(xué)期的基本工作，搞清楚在以前的工作中曾經(jīng)碰到過(guò)哪些需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題，預(yù)測(cè)一下在今后的工作中可能會(huì)碰到哪些和家長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題。然后圍繞著這些問(wèn)題組織家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。具體說(shuō)來(lái)可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：
一、明確作息時(shí)間
讓家長(zhǎng)明確學(xué)校的作息時(shí)間，讓家長(zhǎng)明白哪個(gè)時(shí)間段孩子是在學(xué)校里的，哪個(gè)時(shí)間段孩子是在家里的。這樣，當(dāng)孩子本應(yīng)該在家的時(shí)刻卻沒回到家，家長(zhǎng)就會(huì)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，避免安全事故的發(fā)生。
二、建立家校聯(lián)系機(jī)制
1.每次家長(zhǎng)會(huì)必須要跟新家長(zhǎng)聯(lián)系電話，確保能夠聯(lián)系到每一位家長(zhǎng)。
2.建立班級(jí)群，特別注意要確保每一位家長(zhǎng)都在群里面。班級(jí)群現(xiàn)在幾乎每個(gè)班都有，但有不少班級(jí)總有幾個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)檫@樣那樣的原因沒有在群里面。而且沒加群的往往就是那些問(wèn)題最多的學(xué)生的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)才是真正必須要加到群里來(lái)的家長(zhǎng)，趁家長(zhǎng)會(huì)的大好時(shí)機(jī)一定要想方設(shè)法讓每一位家長(zhǎng)都加入班級(jí)群。
三、明確家校責(zé)任
在家長(zhǎng)會(huì)上，要明確責(zé)任，該是教師的責(zé)任要大膽地?fù)?dān)起來(lái)，比如：學(xué)生知識(shí)點(diǎn)沒學(xué)好家庭作業(yè)不會(huì)做，要允許學(xué)生利用通訊工具隨時(shí)提問(wèn)并第一時(shí)間給以回復(fù)，雖然占用了你的休息時(shí)間，但教書是教師的責(zé)任，身為教師這點(diǎn)擔(dān)當(dāng)要有。但是該是家長(zhǎng)的責(zé)任，也要讓家長(zhǎng)明確。比如，孩子在家里不做家庭作業(yè)，就是家長(zhǎng)的責(zé)任，是家長(zhǎng)的失職。
四、教家長(zhǎng)學(xué)做合格的家長(zhǎng)
1.讓家長(zhǎng)明確地知道老師的作業(yè)格式要求（特別是那些常規(guī)性的作業(yè)比如語(yǔ)文的預(yù)習(xí)要求，數(shù)學(xué)的口算練習(xí)等），要求家長(zhǎng)在檢查時(shí)一定按老師的要求進(jìn)行檢查。
2.分層次對(duì)家長(zhǎng)提出要求。比如最低要求：檢查孩子書寫是否認(rèn)真，格式是否美觀；更高要求：檢查是否做對(duì)了，思路是否清晰等等。
3.教給家長(zhǎng)一些實(shí)用的輔導(dǎo)方法。比如：怎樣使用手機(jī)或電腦搜索不會(huì)做的作業(yè)題等等。
五、其它注意事項(xiàng)：
1、言行舉止
面對(duì)家長(zhǎng)和面對(duì)孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。面對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現(xiàn)對(duì)孩子的愛，過(guò)于嚴(yán)肅、輕浮又會(huì)間接影響家長(zhǎng)對(duì)教師的印象，不利于形成教育合力。
2、平等態(tài)度
家長(zhǎng)、教師是平等的，不能以教育自居，傲視家長(zhǎng)，也不必自輕自賤。應(yīng)虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)孩子甚至連帶一起訓(xùn)斥，陷入惡性循環(huán)：家長(zhǎng)訓(xùn)孩子，孩子恨老師，老師再訓(xùn)孩子，導(dǎo)致有的家長(zhǎng)心理上很難與學(xué)校形成教育合力。
只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。
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