一、調(diào)查
調(diào)查對(duì)象是高一年級(jí)的班級(jí)同學(xué),調(diào)查問(wèn)題是”你記得你父母最近的一次擁抱你是在什么時(shí)候”,大多數(shù)同學(xué)都反應(yīng)為父母的最近一次擁抱是在小時(shí)候或者在幼兒園里的時(shí)候,一部分同學(xué)反應(yīng)為是在初中時(shí)候,反應(yīng)在高中時(shí)候的為7名同學(xué),且每個(gè)班級(jí)平均起來(lái)為7名左右,還有少數(shù)同學(xué)反應(yīng)不記得了.通過(guò)這樣的小調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)實(shí)的資料，一方面現(xiàn)在的親子溝通比我們想像的要好一些，在這平均的7名同學(xué)當(dāng)中還有3名同學(xué)反應(yīng)為就在上周他們的父母還曾擁抱過(guò)他們，一方面還存在著不記得等反映為不良的溝通情況，也就是說(shuō)在現(xiàn)在的高一學(xué)生家庭的親子溝通方面，存在著兩極分化的可能，一方面父母能夠與子女達(dá)到良好的溝通，另一方面則會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)父母對(duì)子女的簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，這值得家長(zhǎng)和學(xué)校重視。
二、結(jié)果與分析
在我們的調(diào)查中，60%左右的學(xué)生認(rèn)為自己與父母的溝通狀況良好，30%左右的學(xué)生表示一般，只有10%的學(xué)生認(rèn)為不是很好。這說(shuō)明高中生與父母的溝通狀況總體上還是比較好的。
下面就親子溝通中存在的幾個(gè)小問(wèn)題作一些分析。
第一，當(dāng)有了煩惱或不開(kāi)心的事時(shí)，60%的學(xué)生選擇向好朋友傾訴，寫(xiě)日記是第二個(gè)傾訴對(duì)象，只有10%的學(xué)生會(huì)向父母傾訴。15%-20%的學(xué)生表示不會(huì)對(duì)父母敞開(kāi)心扉、無(wú)所不談；大多數(shù)學(xué)生都表示會(huì)看情況而定，偶爾會(huì)向父母敞開(kāi)心扉交流。高中生的自主意識(shí)已經(jīng)成熟，有成人感，要求從父母的保護(hù)下獨(dú)立出來(lái)。他們更重視伙伴關(guān)系，最看重朋友和集體對(duì)自己的評(píng)價(jià)，而非父母的意見(jiàn)。所以，他們更愿意向朋友敞開(kāi)心扉，而對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有“閉鎖”傾向。還存在著極少的一部分同學(xué)，當(dāng)他們有了煩惱時(shí)，既不向父母教師傾訴，也不會(huì)向同伴傾訴，這樣的同學(xué)值得家長(zhǎng)和學(xué)校積極的關(guān)注。
第二，當(dāng)父母錯(cuò)怪了自己時(shí)，40%的學(xué)生會(huì)感到生氣，并與父母爭(zhēng)辯、頂撞；20%的學(xué)生表示自己會(huì)向父母解釋說(shuō)明。高中生的情感具有沖動(dòng)性，思維比較片面、偏激，而他們的自尊心又特別強(qiáng)，受到委屈容易與父母發(fā)生對(duì)抗。這也是他們叛逆心理的一個(gè)表現(xiàn)。高中階段也是自尊與自卑共存的一個(gè)時(shí)候。
中學(xué)生覺(jué)得與父母難以溝通，主要有三方面的原因。一是容易出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不理解自己，在許多方面存在不同看法。在青春期，青少年一方面要尋求個(gè)體的獨(dú)立，另一方面又需要父母的理解和支持。其次是自己與父母沒(méi)有多少溝通話題，這其實(shí)是一種冷戰(zhàn)，父母與孩子之間少有共同語(yǔ)言，很難交流，表面看起來(lái)平靜，而每個(gè)人的內(nèi)心都有焦慮。三是彼此沒(méi)時(shí)間交流。這實(shí)際上反映了現(xiàn)代生活節(jié)奏的緊張，生活對(duì)父母的壓力和學(xué)習(xí)對(duì)孩子的壓力。
第三，對(duì)父母最不能容忍的地方是嘮嘮叨叨，其次是對(duì)自己過(guò)多管束，還有20%的學(xué)生不能容忍父母明知道自己錯(cuò)了也不肯認(rèn)錯(cuò)。有70%的學(xué)生通常能夠感覺(jué)到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。但是，對(duì)于父母能否理解、尊重自己，有10%的學(xué)生認(rèn)為父母很少能做到。雖然高中生的成人意識(shí)增強(qiáng)，但許多父母仍然把子女當(dāng)成小孩子，過(guò)多的關(guān)心、干涉子女的生活，即使是用心良苦，難免讓強(qiáng)烈要求獨(dú)立的高中生感到厭煩。有些父母為了維持自己的尊嚴(yán)而不愿意在孩子面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤或不足，這讓孩子感到不民主、平等，認(rèn)為自己得不到尊重。父母嘮叨一般總是指責(zé)、批評(píng)、報(bào)怨，有時(shí)甚至諷刺挖苦，大多嘮叨沒(méi)有明確的目的或要求，見(jiàn)什么說(shuō)什么，想到哪里說(shuō)到哪里，讓孩子無(wú)所適從，并且感覺(jué)父母“水平不高，說(shuō)都說(shuō)不清楚”。
第四，60%的學(xué)生認(rèn)為父母最關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，其次是飲食起居，然后才是心理方面和日常的感受。由于現(xiàn)代中學(xué)生的父母受時(shí)代所限，沒(méi)能有機(jī)會(huì)接受良好的文化教育。他們將所有期望全部寄托在孩子身上，特別是寄托在孩子的學(xué)習(xí)上，過(guò)于緊張孩子的學(xué)習(xí)，只看結(jié)果而不關(guān)心過(guò)程，過(guò)高的期望也是導(dǎo)致父母與孩子間關(guān)系緊張的原因之一。
在心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中，把人的需求分為五個(gè)層次，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類(lèi)，依次由較低層次到較高層次。在較低層次的需求得到滿足之后，人們會(huì)尋求較高層次需求的滿足。孩子們的生理和安全需求很容易得到滿足，隨著他們自我意識(shí)的迅速發(fā)展，他們自我尊重和被他人尊重的需求日益強(qiáng)烈，而由于種種原因，他們常常感覺(jué)自己在父母面前沒(méi)有得到足夠的理解和尊重，致使他們自尊心受挫，容易與父母發(fā)生沖突，希望擺脫父母對(duì)自己的管教，不愿意與父母溝通。
只有了解代溝形成的原因，我們才有信心和能力去填補(bǔ)它。
?。ㄒ唬┳匀辉?/strong>
中學(xué)生有著生理和心理急劇變化的特點(diǎn)。隨著進(jìn)入青春發(fā)育期，他們的身高體重迅速增加，第二性征開(kāi)始出現(xiàn)，同時(shí)，心理上也在迅速地向成人過(guò)渡，成人感、自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)。有人形容這個(gè)階段的孩子處于生理發(fā)育的高峰期，心理變化的斷乳期，人格成長(zhǎng)的危險(xiǎn)期，學(xué)業(yè)能力的分化期，教育引導(dǎo)的困難期。家長(zhǎng)了解孩子這個(gè)階段的特點(diǎn)，是十分必要的。
中學(xué)生相對(duì)于生理發(fā)育來(lái)說(shuō)，心理發(fā)育較為緩慢，因而身心容易失衡，常出現(xiàn)心理沖突和行為過(guò)失，半幼稚和半成熟的特點(diǎn)較為明顯。一方面他們的自主意識(shí)已經(jīng)成熟，有成人感，要求獨(dú)立、自主；另一方面，由于他們身心發(fā)育還不夠成熟，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)還不豐富，存在著認(rèn)識(shí)的膚淺性、情感的沖動(dòng)性、意志的脆弱性和行動(dòng)的盲目性等弱點(diǎn)。由于存在這些特點(diǎn)，常常出現(xiàn)一些矛盾：希望受到尊重與他人不予尊重的矛盾；要求獨(dú)立自主與不能獨(dú)立自主的矛盾；渴求理解與不露真情的矛盾；理想抱負(fù)大與意志力差的矛盾；性生理需要與性道德約束的矛盾等（不少高中生有想接觸異性的想法其實(shí)是正常的，但重要的是父母如何去引導(dǎo)子女去做一些積極的事，不要一刀切和粗暴的教育方式）。
中學(xué)生更重視伙伴關(guān)系，他們最看重朋友和集體對(duì)自己的評(píng)價(jià)，而非父母的意見(jiàn)。他們更愿意向朋友敞開(kāi)心扉，而對(duì)家長(zhǎng)和老師會(huì)有“閉鎖”傾向。這是正常的。有些家長(zhǎng)誤以為孩子故意疏遠(yuǎn)、抗拒自己，是因?yàn)椴涣私夂⒆拥男睦硖攸c(diǎn)。
?。ǘ┥鐣?huì)原因
由于社會(huì)的急劇變化，兩代人的經(jīng)歷不同，受到的教育不同，他們對(duì)生活、工作以及社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度和觀點(diǎn)必然會(huì)有所不同。如果家長(zhǎng)不真誠(chéng)地去理解和進(jìn)行善意的溝通，而是力圖把自己的想法、觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給孩子，家庭分歧、爭(zhēng)論就會(huì)不斷發(fā)生。你說(shuō)要認(rèn)真讀書(shū)，將來(lái)找個(gè)好職業(yè)；孩子說(shuō)現(xiàn)在提倡全面發(fā)展能力，會(huì)讀書(shū)不一定就能找到好工作。你說(shuō)要為人要誠(chéng)實(shí)正直；孩子問(wèn)為什么老實(shí)人總是吃虧。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，孩子和我們一樣有許多的困惑不解，由于閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，又敢想敢說(shuō)，所以他們的看法和父母有差異是很正常的。
?。ㄈ┘彝ピ?/strong>
一是家長(zhǎng)的教育態(tài)度不正確。有的家長(zhǎng)受舊的倫理觀念影響較深，認(rèn)為子女是自己養(yǎng)大的，自己擁有絕對(duì)的權(quán)威和尊嚴(yán)，孩子必須聽(tīng)我的話，沒(méi)有給孩子足夠的尊重和信任。不分時(shí)間、場(chǎng)合，不講方式，不問(wèn)情由的嘮叨說(shuō)教和批評(píng)指責(zé)，使孩子感到難以接受。有的家長(zhǎng)并不考慮孩子的實(shí)際情況，只憑自己的主觀愿望對(duì)孩子提出難以實(shí)現(xiàn)的要求，要求孩子只許成功不許失敗，考試只能進(jìn)步不能退步，學(xué)習(xí)不準(zhǔn)偷懶，做事不能出差錯(cuò)。這往往是兩代沖突的重要原因。
二是家長(zhǎng)的教育方法失當(dāng)。對(duì)身心發(fā)育日趨成熟的高中生，有的家長(zhǎng)仍用兒童的管教方式來(lái)對(duì)待，過(guò)多的關(guān)照，過(guò)細(xì)的要求，過(guò)嚴(yán)的管束，指責(zé)訓(xùn)斥，常引起孩子的反感和厭煩，形成逆反心理。長(zhǎng)此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家長(zhǎng)之間距離便越來(lái)越大。
三是缺乏了解和溝通。有的家長(zhǎng)忙于事業(yè)，操勞生活，很少與孩子在一起活動(dòng)、交流。有的家長(zhǎng)只關(guān)心子女的衣食住行，認(rèn)為疼愛(ài)孩子就是提供良好的物質(zhì)條件。有的家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，一回家就問(wèn)作業(yè)做了沒(méi)有、考了多少分，很少過(guò)問(wèn)孩子的活動(dòng)和情緒，了解孩子的心理動(dòng)態(tài)。兩代缺乏情感和思想的交流，父母對(duì)孩子的內(nèi)心世界了解得少，難免產(chǎn)生代溝。
四是孩子遇事易偏激。高中生對(duì)事物有一種理想化的苛求，這是不成熟的表現(xiàn)。他們常過(guò)高估計(jì)自己的能力，遇到挫折和失敗又會(huì)自卑而過(guò)分低估自己。他們對(duì)事物具有一定的批判、評(píng)價(jià)能力，因而不再事事聽(tīng)命于大人，而喜歡批評(píng)、反抗權(quán)威與傳統(tǒng)；但因涉世不深，看待事物抱理想主義的態(tài)度，遇挫折又易于沮喪；也易受他人影響，考慮問(wèn)題片面，辦事沖動(dòng)，是非界限不清。這種種矛盾，構(gòu)成子女反抗的主要原因，亦使父母感到為難。
四、親子溝通的必要性
父母對(duì)孩子進(jìn)行有效的溝通是十分必要的，這種必要性體現(xiàn)在：
1.父母與孩子間的溝通可以使父母及時(shí)了解到孩子的需要，狀態(tài)，并能及時(shí)給予幫助，指導(dǎo)。如父母可以通過(guò)傾聽(tīng)，談心、了解孩子的興趣愛(ài)好，情感困難等，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。
2.父母與孩子間的溝通，能在家庭中建立親密的親子關(guān)系，給孩子安全感和歸宿感。有效的溝通，使孩子感到自己受到重視，時(shí)時(shí)感受到父母的理解與關(guān)愛(ài)。而父母也可以通過(guò)溝通了解孩子心理、思想的細(xì)致變化，有利于親子間情感的融洽。同時(shí)使孩子對(duì)家庭對(duì)父母有穩(wěn)定的情感寄托，自然而然產(chǎn)生安全感和歸宿感。
3.有助于緩解孩子的逆反心理，特別是家長(zhǎng)應(yīng)以朋友身份接近他們時(shí)，他們會(huì)敞開(kāi)心扉，暢所欲言，這樣會(huì)起到很好的溝通效果。
4.可消除代溝的負(fù)面影響，有助于兩代人的相互諒解，消除敵意，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5.使孩子的心理、生理都得到健康的發(fā)展。親子及時(shí)有效的溝通，會(huì)帶給雙方愉快的情緒體驗(yàn)，孩子時(shí)時(shí)處處感到愛(ài)的關(guān)照，利于其身心的健康發(fā)展。
在生活節(jié)奏越來(lái)越快的信息時(shí)代，家庭的教育功能有逐漸弱化的趨勢(shì)，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，防止其功能的弱化，這就要求我們大力提倡良好的親子溝通，充分了解它的必要性。
五、如何進(jìn)行良好的親子溝通
若父母與青少年無(wú)法常常進(jìn)一步溝通時(shí)，家庭沖突就由此而生，親子間的兩代壓力就很難消除，家庭也會(huì)開(kāi)始分裂、崩潰。父母與青少年良好的溝通是良好親子關(guān)系的基石，要如何做好父母，就必須從父母與青少年的良好溝通做起
?。ㄒ唬┢降葘?duì)待孩子，不擺家長(zhǎng)架子。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為，十來(lái)歲的孩子啥都不懂，我經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)識(shí)比他豐富，他應(yīng)該聽(tīng)我的。但孩子自尊心強(qiáng)，得不到尊重，事事受父母管束，有話不能說(shuō)，久而久之自己的想法不敢或不愿與父母交流。家長(zhǎng)要放下架子，誠(chéng)懇地傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和感受。不要將孩子僅僅看作孩子，還應(yīng)將他們看成是有思想、有想法的已經(jīng)能獨(dú)立分析、判斷并解決問(wèn)題，正在逐步成熟的人。
?。ǘ┳鹬睾⒆拥淖灾餍?、獨(dú)立性。
有的父母出于疼愛(ài)孩子，擔(dān)心孩子的身體、學(xué)習(xí)、品行，無(wú)所不包地關(guān)照著孩子。長(zhǎng)此下去，不僅讓孩子感到父母煩人、羅嗦，父母的威信也降低了。這個(gè)時(shí)期的孩子不喜歡家長(zhǎng)總指責(zé)他們做不好，不會(huì)做。家長(zhǎng)要信任孩子，學(xué)會(huì)只當(dāng)顧問(wèn)，不替孩子做決定?？梢詤f(xié)助他們分析發(fā)生的事情，引導(dǎo)孩子想出解決的辦法。
?。ㄈ┰谖镔|(zhì)上、精神上全面關(guān)心幫助孩子。
中學(xué)生最渴望父母能真正了解自己的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，從而理解、支持自己的選擇和追求?？上в械母改覆欢@一點(diǎn)，只關(guān)心孩子的身體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，而與孩子感情交流少，忽略了孩子的內(nèi)心想法和感受，使孩子覺(jué)得父母并不理解自己。
?。ㄋ模┵p識(shí)孩子。
許多家長(zhǎng)不是用賞識(shí)的目光發(fā)現(xiàn)子女的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)，習(xí)慣于通過(guò)批評(píng)、教訓(xùn)來(lái)教育孩子，更可怕的是處處拿別人子女的長(zhǎng)處比自己子女的短處。父母批評(píng)孩子，目的在于促使他改善、進(jìn)步，而事實(shí)上卻導(dǎo)致孩子喪失自信，變得自卑。父母應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)（你知道你自己子女的優(yōu)點(diǎn)嗎？），及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使孩子在成就的喜悅中不斷追求上進(jìn)。
?。ㄎ澹└改父星槿谇?，彼此尊重。這是家庭幸福的最主要因素，也是影響子女對(duì)父母態(tài)度的重要因素。父母感情好，彼此尊重，學(xué)生生活在溫馨的家庭氣氛中，得到關(guān)心愛(ài)護(hù)，獲得愛(ài)和尊重的情感陶冶，從而心情愉快，心理健康發(fā)展。
?。﹪?yán)而有度?！巴映升?，望女成鳳”是情理中的事，但對(duì)子女提出過(guò)高的要求，通過(guò)各種方式施加壓力是不可取的。變想的施加壓力和懲罰并不少見(jiàn)，有的學(xué)生因承受不了這些壓力而逃學(xué)曠課，可見(jiàn)，嚴(yán)而有度是必有的態(tài)度。
最后，我請(qǐng)你們給你的子女一個(gè)平等、溫暖、尊重的擁抱，讓你們的孩子在家里面能感受到很溫暖，很有人情味。
聯(lián)系客服
