導(dǎo)
讀
開學(xué)在即，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備至關(guān)重要，除了昨天說的“收心大法”外，還要做到知己知彼，這樣才能受到老師的喜愛！
今天我們就來聊聊老師不喜歡學(xué)生做的六件事，和老師最不喜歡的四類家長。自查、自省，我們才能進步，才是對自己和孩子負責(zé)哦。
作者/編輯：哲簡
本文經(jīng)作者授權(quán)發(fā)表，
首發(fā)于公眾號笨蛋媽媽（ID：xxjzzl2016）
老師不喜歡學(xué)生做的六件事
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)老師似乎不喜歡你的孩子時，有沒有想過為什么？
也許你不相信，事實上老師對每一個孩子都是平等對待的。喜歡一個孩子，有太多的理由。因為每個老師都擅長發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。
但是如果不喜歡，一個理由就夠了，也許只是因為今天孩子做了一件讓老師不喜歡的事情。這一點，與我們生活中的為人處世是一樣的。
我常說：自查、自省，我們才能進步，才是對自己和孩子負責(zé)。
其實，與其努力讓老師喜歡，不如想想怎樣不讓老師討厭。因為“老師喜歡的孩子”沒有一個標(biāo)準(zhǔn)。
接下來，哲簡老師就列舉老師不喜歡學(xué)生做的六件事情，家長們可以和孩子一起對照。有則改之，無則加勉。
一、擾亂課堂紀(jì)律
這一點包括了上課睡覺（睡覺可是會傳染哦?。⒄f話、吃東西，甚至玩鬧。
學(xué)校是學(xué)習(xí)知識地方，這點誰都知道。所以，可以在課堂上保持良好的紀(jì)律，遵守規(guī)則，這一點可以說是非常重要的。
二、對同學(xué)進行人身攻擊、侮辱
在學(xué)校里，孩子之間取綽號是很常見的現(xiàn)象，也往往不被重視。我曾經(jīng)見過一個孩子，作為女生，她的體型比較胖，因此被同學(xué)叫成“胖子”。而且一般女生都不愛與她相處。
'胖子“似乎是很常見的一個稱呼。但是對于孩子來說，他們會用實際行動來表明自己的態(tài)度以及給一個人取綽號的初衷。
你是胖子，你是異類，我不想跟你玩。
對于那個女生來說，她也就這么認為了。內(nèi)心所承受的不快可想而知。
三、說同學(xué)壞話，經(jīng)常打小報告
基于上一個案例，我希望家長可以告訴自己的孩子說別人壞話是一個“不善良”的行為，要學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點：那個女生比別的孩子都要高，而且性格很好，成績很好。
可以這么說，老師喜歡小報告，但是不喜歡孩子打小報告。“小報告”可以幫助老師了解他看不到的現(xiàn)象，解決一些他很難觸及的問題。有的時候，你敢于站出來告訴老師真相，這是非常好的。
但是“經(jīng)常打小報告”就是不同層面上的問題了，它只針對打小報告這個孩子——這會讓老師覺得孩子非常喜歡說別人的壞話，用錯誤的方式引起老師的注意。
四、喜歡“說謊”
沒有人喜歡說謊的孩子，這是自然的。
不過這里的說謊加上了雙引號，除了有說謊的本意之外，還有就是給自己的錯誤找各種借口。這個借口往往是天馬行空讓人哭笑不得的！老師可以一眼識破你的借口，卻往往不忍心拆穿你。
為自己的過錯尋找借口也是一種“說謊”，會讓老師覺得孩子不能自覺，沒有擔(dān)當(dāng)。
五、瞎湊熱鬧
老師都喜歡熱情、積極的孩子。但是如果老師已經(jīng)把一件事情交給一個孩子去做，你的孩子此時一定要自己做，是不是就給人一種瞎湊熱鬧的感覺呢？老師會怎樣想？老師此時不能拒絕你，因為會打擊積極性；如果換成是你的孩子來做，另一個孩子的內(nèi)心無法顧及到。
這樣會讓老師覺得這個孩子過于固執(zhí)和自我，而且喜歡死纏爛打。
六、跟老師頂嘴
“頂嘴”的釋義是言語沖撞，大聲地狡辯。這樣一來，我們就能清楚地知道，這是非常不禮貌的行為。
這經(jīng)常出現(xiàn)在孩子被老師批評的時候，孩子不滿意老師的指責(zé)就大聲地辯解，這一定是不可取的！
即使是老師批評錯了，有內(nèi)情，孩子覺得委屈，這樣的方式也是不對的。用一種較為溫柔的方式，或者事后給老師寫一個小紙條解釋（這招真的特管用），老師會覺得孩子很懂事，沉穩(wěn)。
說了那么多，家長現(xiàn)在可以跟孩子聊聊了，這里面的情況是否發(fā)生過。如果沒有發(fā)生，獎勵孩子一顆糖吧！
如果發(fā)生了，我們心平氣和地與孩子商討一下，下次這樣的情況我們應(yīng)該怎么做。
老師最不喜歡的四類家長
當(dāng)哲簡老師寫完以上部分的時候，我的摯友（一名小學(xué)教師）迅速發(fā)來了消息，說得知我在寫相關(guān)的文章，她想作點補充。
先看一段真實的對話：
我：老師作為天底下最光輝的職業(yè)還能不喜歡學(xué)生嗎？
教師朋友：老師是人，不是神。是人總存在人的主觀情感，老師也有好惡。但老師努力讓自己的好惡不表露于外。老師最不喜歡的是某類家長，而不是某類學(xué)生。（也是因為這個原因，哲簡老師才把上文的立意從“不喜歡的學(xué)生”改成了“不喜歡學(xué)生做的事情”。）
你 感 到 驚 訝 嗎？
彼時，我敏銳的神經(jīng)立刻捕捉到了各個突破口，從這位教師朋友的口中得知了更多隱藏在教師群體中的一個關(guān)于家長的“秘密”。好奇嗎？讓我來告訴你吧！
老師最不喜歡的家長大概分為以下四類：
一、自以為老師有偏見
每當(dāng)老師向家長們反映他孩子在校存在的問題。你是否激動地“質(zhì)問”老師：“老師，你不可能要求所有的孩子都是那么完美的，你不能總這么針對我的孩子。”即使你不說，心里是否這么想過？
這位家長，請你冷靜，老師只是跟你反映事情，讓你了解孩子在校的情況，而不是對此一無所知。老師并沒有對你孩子有偏見，只是問題出現(xiàn)了后，老師和家長都應(yīng)該以一種溝通、解決問題的態(tài)度去面對。
這樣的家長會妨礙老師與你進行溝通的熱情，甚至影響了老師對孩子行為的正確判斷，一度以為自己是否可以“睜一只眼閉一只眼”。
這樣的“忽視”，何嘗不是一種偏見呢？這又是誰造成的呢？
二、給孩子的錯找借口
先看這樣的事例：
一小男孩比較頑皮，多次出現(xiàn)“看他不爽動手”事件。老師找媽媽反映了這件事，話還沒說完，該媽媽立馬來一句：“老師，這種行為一個巴掌拍不響。我兒子就是這樣。別人不動他，他是不會動別人的?！?/span>
這位家長，孩子既然動手了，無論如何你也得先了解原因，再引導(dǎo)孩子日后遇到這問題該如何處理吧？ 而不適合把孩子的過錯推脫到別人的身上。
這樣的家長會讓老師覺得你是一位“寶媽”，教育出來的孩子很可能成為一個永遠長不大的“媽寶”。為此，老師不僅要擔(dān)心孩子如今得不到解決的暴力事件，還要對他的未來憂心忡忡。
三、公然指責(zé)、挑釁別的家長
我們再看一個真實的案例：
