3歲的苗苗平常總喜歡問“為什么”？不管大人怎么回答，她還會一句：“為什么”？噎得別人不知道該說什么。苗苗媽很擔心苗苗這樣招人煩，但又無計可施。于是問我：夏天媽媽，我該怎么辦？
其實，孩子愛問為什么，大多數(shù)是由于好奇心作祟。孩子尚年幼，正處于探索世界、積累經(jīng)驗的高發(fā)階段，愛問為什么，是孩子主動發(fā)現(xiàn)問題的表現(xiàn)，是其思考能力建立的萌芽表現(xiàn)，作為父母應該抓住“為什么”，避免被牽著鼻子走，引導其培養(yǎng)善于思考的能力。
馬云曾說過:“未來三十年，具有創(chuàng)新力和思考力這兩種特質的人，我一定會重用!”愛思考、愛質疑，是孩子自主探究的起點，也是其自主發(fā)展的標志。孩子不迷信權威，愛思考才會成為未來的贏家！
? 善于思考，自身實力會不斷提升，孩子更有主見
偉大的物理學家普朗克說：“思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識”。11歲的萬海妍是編程天才。她從小就愛思考，總是質疑權威，學習時不循規(guī)蹈矩。面對問題，她總是有自己的見解和思考。
而且更讓人驚嘆的是，小小年紀的她經(jīng)常思考未來，她有更大的抱負: 學AI，想用人工智能技術，開發(fā)出給更多人帶來幫助的應用軟件。學習編程一年多，已制作出18個小程序，還出過兩本書。
?善于思考，創(chuàng)造力比較高
美國教育家Ken Robinson曾經(jīng)說過:3、4歲時，大部分小朋友的創(chuàng)造力達到了天才級，到了小學階段，只剩下1/3的小朋友還擁有天才級的創(chuàng)造力……隨著這些孩子年齡漸長，創(chuàng)造力最終所剩無幾。因此，善于思考，會讓孩子的大腦更加靈活，進而豐富創(chuàng)造力。
六歲之前孩子的想象力是無窮的，他們對現(xiàn)實生活的認識不充分，發(fā)散性思維更多。同時也常常表現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力和探究行為。因此，父母要正確認識孩子各種毫無里頭或者大人無法理解的行為，要認可他們在創(chuàng)造方面的努力和成果，支持其創(chuàng)造行為，鼓勵孩子創(chuàng)作的過程，并加以引導。
美國小女孩凱澤爾只有4歲，但她已經(jīng)簽約了美國大牌服裝的童裝設計師，她沒有被“逼”著成為一名設計師。凱澤爾非常喜歡設計衣服，從給芭比娃娃設計衣裙，到大膽利用家里的紙等材料模仿制作明星們穿的衣服，其中都少不了媽媽的支持。
媽媽還會參與到凱澤爾的設計中，協(xié)助她完成作品，并給她買給各種時裝雜志、各種材料，還把她穿自己設計的衣服的照片發(fā)到網(wǎng)上，凱澤爾也是因此走紅，進入了時尚界。
?善于思考，有利于加強孩子的專注力和思維獨立性
思考建立在專心于某一個問題的基礎上。善于思考的兒童，其有意注意的意識會更加強，注意力集中的程度越高。此外，愛思考的兒童，其獨立解決問題的意識和能力很強，面對困難時，會淡定從容地找出解決的辦法。
1、引導兒童自主思考，培養(yǎng)其獨立思考的能力
當孩子遇到難題時急著替代他們解決，會讓他喪失探索的機會，無法積累解決問題的經(jīng)驗知識。給其適當?shù)奶崾荆龑Ш⒆幼灾魉伎?，才能提高自身解決問題的能力，會有利于養(yǎng)成獨立自主的品質。
張亞杰是一位大學教授，小兒子軒軒才上中班，只認識自己的名字張軒。有次軒軒要為自己創(chuàng)作的畫，寫上自己的名字。但軒軒不會寫字，把名字寫成了鏡子里看到的樣子。亞杰爸爸看到后，就問他：“軒軒，你寫的對不對？仔細看看！”
軒軒發(fā)現(xiàn)原來自己把字都寫反了，就自己改正了；亞杰發(fā)現(xiàn)還有反字，就把軒軒的名字寫下來，讓軒軒再認真對比下，把剩下的反字改過來。
終于，經(jīng)過三遍反復檢查修改后，軒軒把自己的名字寫對了！
我們可以發(fā)現(xiàn)，在整個過程中，亞杰爸爸并沒有過多干預或替帶兒子解決問題，而是通過提示引導他，怎樣去發(fā)現(xiàn)和解決問題。
2、培養(yǎng)兒童分析和解決問題的能力
著名心理學家皮亞杰曾說過:“分析問題的能力，來自于邏輯思維的敏捷性、深刻性、靈活性、創(chuàng)造性和批判性，大約形成于孩子7歲左右的前運算階段?！?/span>
藝人馬伊俐就一直非常注意培養(yǎng)孩子對問題的分析、解決能力。她不會直接拋給孩子一個難題，讓其被動地學習怎樣去分析和解決。而是注重生活中的細節(jié)，讓幼兒參與到生活的小事情中，積累經(jīng)驗。
比如，親子共同購物，并計算應該花多少錢、培養(yǎng)孩子的方向感，有利于其空間能力的建立等。
3、給孩子思維的自由，使其愿意、樂于思考
孩子自己主動愿意，才能培養(yǎng)出善于思考的行為習慣。家長允許孩子有自已的想法，給他創(chuàng)造思考的氛圍，鼓勵孩子勇于表達自己，才會讓他有開放的思維。
4、設置有疑難的情境，并讓兒童自己展開解決問題的假設
要想有思考就必須要有能夠引起思考的問題。杜威在他的“教學五步走”中提到，給幼兒準備的環(huán)境必須能夠引發(fā)新問題和新思考，并且讓孩子發(fā)揮想象自己展開解決問題所提出的假設，進而自己整理思路。這樣能夠培養(yǎng)幼兒有條理的思維邏輯。
5、培養(yǎng)孩子多聽、好問、勤說的行為
所謂“多聽”就是讓孩子認真傾聽別人的見解，因為每個人思考問題的方式和角度不同，這樣有利于拓展思維廣度?！昂脝枴奔丛儐杽e人的想法；“勤說”則敢于提出自己的質疑和想法。通過多種感知通道來完善自己的思路。
枕邊育兒寄語：
作家李月亮曾說過：“為人父母，最大的成就，就是培養(yǎng)出會與世界相處的孩子?！?/span>對孩子來說，最高級的獨立，就是孩子的思維得到解放，可以自由思考。有自己的想法，才不會被生活中的條條框框束縛。善于思考的孩子，未來一定是人生贏家。
