社會心理學(xué)對教育的啟示
作者：佚名 發(fā)表日期：2012-05-21 14:23:24 來源：互聯(lián)網(wǎng) 人氣：39
社會心理學(xué)一直圍繞社會思維、社會影響、社會關(guān)系三大主題進(jìn)行研究探索。人與人之間的相互依賴是我們生存的基礎(chǔ)。對青少年來說，極其重要的情感教育要貫穿在教育與生活的全過程。幫助他們了解情感發(fā)展規(guī)律，理解自我的情感需求。培養(yǎng)人格魅力，積極引導(dǎo)友情和愛情的健康發(fā)展。
社會心理學(xué)一直圍繞社會思維、社會影響、社會關(guān)系三大主題進(jìn)行研究探索。而教育從根本上說，就是發(fā)展個體的社會性。從這個角度而言社會心理學(xué)對心理化教育具有很大的指導(dǎo)意義。
社會思維討論個體內(nèi)存的心理因素（態(tài)度、個性）是如何影響其社會行為的？其中班杜拉的自我效能感、海德的歸因理論以及態(tài)度與行為關(guān)系的解讀等等，都對心理化教育具有不可或缺的影響力。教育要營造安全與支持的氛圍，以促進(jìn)個體形成較高的自我效能感。激發(fā)個體去努力，并在逆境中保持希望。我們倡導(dǎo)教育雙方都要學(xué)習(xí)如何對事物進(jìn)行正確解釋與歸因，了解態(tài)度與行為相互催生、彼此強化的關(guān)系，更好地發(fā)揮教育的適應(yīng)與發(fā)展的功能。
社會影響和社會關(guān)系，關(guān)注社會情境（真實的、想象的、暗含的）怎樣影響人的思想與行為，以及如何構(gòu)建良好的人際關(guān)系。這些都啟發(fā)我們，要理解從眾行為的心理基礎(chǔ)。關(guān)注群體影響。要重視促進(jìn)兒童青少年良好同伴關(guān)系的建立，使其在團(tuán)體中獲得更多的認(rèn)同感、歸屬感和力量感。促進(jìn)團(tuán)體“社會助長”功能的發(fā)揮。在教育與教學(xué)中，要避免形成偏見的刻板印象，防止貼標(biāo)簽。在家庭、學(xué)校和社會文化環(huán)境中，我們都要鼓勵親社會的行為，學(xué)習(xí)互惠性規(guī)范，增強求助與助人意識，開展志愿者活動。同時，要積極預(yù)防攻擊行為的發(fā)生，學(xué)習(xí)如何安全釋放憤怒情緒和有效化解沖突。
人與人之間的相互依賴是我們生存的基礎(chǔ)。對青少年來說，極其重要的情感教育要貫穿在教育與生活的全過程。幫助他們了解情感發(fā)展規(guī)律，理解自我的情感需求。培養(yǎng)人格魅力，積極引導(dǎo)友情和愛情的健康發(fā)展。
我們需要牢記法國哲學(xué)家薩特的話：“我們?nèi)祟愂紫仁巧鐣榫持械纳铮驗榍榫乘茉炝宋覀?，決定了我們未來的諸多可能性，離開它，我們便不可能獨立于它而存在。”
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