2005年江蘇省中學教師資格考試《教育心理學》試題及參考答案
一、選擇題
1、"先行組織者"教學策略是一種＿＿＿＿的教學技術(shù)。（ ?。?/span>
A、強調(diào)直觀教學 B、強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中適當知識聯(lián)系
C、激勵學生的學習動機 D、引導學生的發(fā)現(xiàn)行為
2、按照自我意識發(fā)展理論，生理自我成熟的年齡是（ ）
A、7歲 B、3歲 C、12歲 D、18歲
3、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（ ）
A、維果斯基 B、布魯納 C、加涅 D、桑代克
4、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德行為和（ ）
A、道德素質(zhì) B、道德情感 C、道德修養(yǎng) D、道德學習
5、選擇教學方法的主要依據(jù)是（ ?。?/span>
A、教學目標和學生學習結(jié)果的類型 B、教學媒體
C、教師的愛好 D、教學有法，教無定法
6、按照學習遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為（ ?。?/span>
A、水平遷移與垂直遷移 B、正遷移與橫向遷移 C、普通與特殊遷移 D、順向與逆向遷移
7、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（ ?。?/span>
A、痕跡衰退說 B、干擾說 C、同化說 D、動機說
8、安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（ ?。?/span>
A、認知階段 B、聯(lián)結(jié)階段 C、評價階段 D、自動化階段
9、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（ ?。?/span>
A、依從 B、接受 C、認同 D、內(nèi)化
10、學習效率和動機水平之間存在（ ）
A、線性關(guān)系 B、U型關(guān)系 C、倒U型關(guān)系 D、平行關(guān)系
11、學習心理學研究的對象是（ ?。?/span>
A、學生 B、人和動物 C、動物 D、兒童
12、根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（ ）
A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛織網(wǎng) D、兒童模仿電影中人物的行為
13、"舉一反三"和"觸類旁通"所說的是（ ?。?/span> 14、現(xiàn)代認知心理學認為，教學促進智力發(fā)展的最佳途徑是（ ） 15、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)得行為，最合適得安排應該是（ ?。?/span>
A、創(chuàng)造性 B、學習遷移 C、發(fā)現(xiàn)教學法 D、學會學習來源：
A、發(fā)展認知結(jié)構(gòu)說 B、習得三類知識 C、培養(yǎng)認知過程品質(zhì)說 D、認識發(fā)生論
A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B、規(guī)定每周看電視得適當時間
C、懲罰孩子過分喜歡看的行為 D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
1、影響遷移的主要因素相似性、原有認知結(jié)構(gòu)和＿＿＿＿。
2、個體克服障礙、施展才華、力求又快又好地解決某一問題的愿望和趨勢的內(nèi)在動力稱為＿＿＿＿。
3、元認知控制包括計劃策略、監(jiān)控策略和＿＿＿＿。
4、概念學習的心理機制主要有兩種，一是概念形成，一是＿＿＿＿。
5、自我意識的發(fā)展包括生理自我、＿＿＿＿和心理自我三個階段。
6、從認知心理學角度將知識分為＿＿＿＿和程序性知識。
7、加涅的學習結(jié)果分類為智慧技能、認知策略、言語信息、＿＿＿＿和態(tài)度五個方面。
8、馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級的是＿＿＿＿需要。
9、從動機的生理基礎(chǔ)來看，動機最佳水平應是＿＿＿＿程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。
10、皮亞杰認為，守恒是＿＿＿＿階段兒童具備的能力。
11、歸因理論是從＿＿＿＿來闡述行為動機的。
12、影響學習準備的最主要因素是 和學習。
13、＿＿＿＿是教育心理學這門學科的奠基人。
14、布魯納認為學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和＿＿＿＿三個過程。
15、完形-頓悟說認為完形是一種＿＿＿＿結(jié)構(gòu)，是對事物關(guān)系的認知。
三、判斷題
1、斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。（ ?。?/span>
2、將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。（ ?。?/span>
3、態(tài)度是一種內(nèi)部準備狀態(tài)，而不是實際反應本身。（ ?。?/span>
4、人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（ ）
5、社會學習理論的代表人物是班杜拉。（ ?。?/span>
6、實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（ ?。?/span>
7、學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。（ ?。?/span>
8、心理學家的研究表明，所有的初中學生都達到了形式運算階段。（ ?。?/span>
9、布魯納認為學科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（ ）
10、聽教師精心設計教學既是意義學習，也是有指導的發(fā)展學習。（ ?。?/span>
四、簡答題
1、簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論。
2、簡述奧蘇伯爾關(guān)于學校情境中的成就動機理論。
3、簡述影響問題解決的主要因素。
4、簡述學習策略的四個特征。
5、簡述有效進行知識概括的基本方法。
五、論述題
1、論述學習動機激發(fā)的主要方法。
2、論述中學生品德發(fā)展的主要特征。
參考答案：
一、選擇題B 2、B 3、A 4、B 5、A 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C 11、B 12、D 13、B 14、B 15、D
二、填空題心向與定勢 2、成就動機 3、調(diào)節(jié)策略 4、概念同化 5、社會自我 6、陳述性知識 7、動作技能 8、自我實現(xiàn) 9、中等 10、具體運算 11、結(jié)果 12、成熟 13、桑代克 14、評價 15、心理
三、判斷題√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、√ 10、√
2、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物，掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要；自我提高的內(nèi)驅(qū)力指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需要。
3、問題的特征；已有的知識經(jīng)驗；定勢與功能固著。
4、（1）學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的；（2）學習策略是有效學習所需的；（3）學習策略是有關(guān)學習過程的；（4）學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)劃和技能構(gòu)成 。
5、配合運用正例和反例；正確運用變式；科學地進行比較；啟發(fā)學生進行自覺概括。
2、提示：中學生品德發(fā)展的基本特征：（1）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。包括形成道德信念與道德理想；自我意識增強；道德行為習慣逐步鞏固；品德結(jié)構(gòu)更為完善。（2）德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。包括品初中階段品德發(fā)展具有動蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟?？傮w來看，初中生的倫理道德已開始形成，但具有兩極分化的特點。高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性，可以比較自覺地運用一定的道德觀念、原則、信念來調(diào)節(jié)自己的行為。
