育鄰夢
養(yǎng)育孩子是人生之中最重要的事情，是實現(xiàn)人生第二次跳躍成長的關鍵。正所謂：”正本清源，正人先正己?！庇齼旱年P鍵在于育己，也就是從做合格的父母開始。那么，育兒的核心是什么呢？
成長的希望
1、成為更好的自己
父母是帶領孩子來到這個世界上來的人，是孩子人生之中的第一任老師和唯一的終身導師。作為父母，不僅“一泡屎一泡尿”的將孩子撫養(yǎng)長大，而且還影響著孩子人生性格、行為習慣的形成，是孩子生命中最重要的成長伙伴。孩子生命中最先接觸到的生活知識都是從父母那里獲得的，孩子開口所發(fā)出的第一個生意是爸爸或媽媽，人生交際之中使用最多的語言叫“母語”。孩子對身邊事物的認識源自于父母的教導，父母教導孩子基本的生活禮儀、習慣和規(guī)則，這些都是在父母與孩子日夜相處的生活環(huán)境中“潛移默化”完成的。父母與孩子的生活互動也有刻意性，比如陪伴孩子養(yǎng)成愛閱讀、學習的習慣。
家庭教育是人類進化史上最古老、最基礎的教育活動，也是人生成長過程最早接受、終身接受的教育活動。家庭是社會生活最基本的組織單元，開展好家庭教育就是落實好社會教育。家庭教育的核心是“言傳身教”，也就是孩子學習、傳承家庭的生活習俗，父母用自己切身的生活實踐指引孩子的成長、進步。家庭教育的主軸是傳承德育，核心內容是教導孩子融入社會生活的禮教、民族風俗習慣等。家庭教育的根本目的就是引導孩子明白哪些行為是被公共生活所鼓勵的、哪些行為是不被大眾所接納的，引導孩子學會查詢生活的“字典”、知道如何通過與人分工協(xié)作達成成長目標。家長的職責就是給予孩子關于成長進步的“字典”【生活習慣、生活規(guī)則】，把控好教導工作的尺度，運用好引導孩子成長進步的“胡蘿卜”與“大棒”。家庭教育就是家長用行為告訴孩子成長進步的規(guī)則，幫助孩子建立起規(guī)則與尺度意識。也就是說，父母要教導好孩子的成長習性，父母就必須“以身作則”，讓自己的言行習慣高標準達到自己要求孩子達成的標準。
與孩子一起成長
家庭教育就是和孩子一起成長。偉大領袖毛主席說：“三天不學習，趕不上劉少奇”，家長三天不學習趕不上孩子的情景正在現(xiàn)實生活中不斷上演，孩子的學習題目讓身為大學高才生的父母“摸不著頭腦”的例子比比皆是。家庭教育是教育的起點、基點和終點，家庭教育是培養(yǎng)高素質人才的必備條件，更是學校教育的前站、補充和放大器。有家長認為應將孩子的學習成長交給學校，孩子上了學了，只要做好孩子學習中的“后勤部長”保障孩子身體健康、吃飽穿暖即可。于是將孩子的學習成長事項全權托付給了學校和老師，殊不知正是因為沒有家庭教育的支撐、配合，學校是不可能獨自把孩子教育成才、成人的。學校教育提供的是標準化的服務，有區(qū)別也僅僅是孩子上課時與老師距離的遠近，然而教學活動中同班孩子在學習上所呈現(xiàn)出的高低起伏“天壤之別”，關鍵在于每個孩子成長在不同的家庭，享有的家庭教育不同。專家認為，父母要想把孩子培養(yǎng)成一個適應社會發(fā)展需要的高素質人才，首先要改變自己的家庭教育觀念，從提升自身素質開始為孩子成長做榜樣，家庭教育需不斷與時俱進，家長只有努力和孩子一起成長，才能適應孩子成長需求、才能適應社會不斷變化的成長環(huán)境。
父母是孩子的第一位老師，也是唯一的終身導師，父母的言行對孩子的成長起著潛移默化的影響。當我們對孩子提出諸多要求時，請先想一想自己是否已經做到？讓孩子學習自己是否有拿起書本學習呢？如果您自己的未能做到的事情，您讓孩子做到他們會怎么想，孩子內心會平衡嗎？要求孩子有修養(yǎng)、有禮貌，而自己卻隨地吐痰、亂扔垃圾，這合適嗎？都說，孩子是父母的“復印件”“鏡中影”，透過孩子就能了解其父母的為人和修養(yǎng)。也就是說，作為父母應該先修正自己的不良行為習慣，之后再要求孩子模仿自己的言行習慣。正所謂：“言傳不如身教”，想要培養(yǎng)高素質的孩子，僅僅靠說教是根本行不通的，關鍵還是調整孩子的成長環(huán)境，特別是家庭環(huán)境。世界上有眾多學科，卻唯獨沒有為人父母的科學，這是因為每個家庭都是不同的，每個孩子都是獨一無二的，針對孩子的家庭教學活動需要父母與孩子們一起從做中學、與孩子一起成長。教育從來都是雙向的，我們教導孩子認知世界，孩子也會反饋給我們一個不一樣看待世界的角度，讓我們能去重新審視、認知這個世界。
制作食物
2、給予孩子獨自適應社會生活的能力
人生成長進步的終極目標就是實現(xiàn)生活獨立，父母作為孩子成長歷程中最重要的導師，父母需要給予的就是孩子獨自融入社會生活的綜合能力，比如孩子獨自行走并辨識安全、危險的能力；選擇與誰合作、找誰尋求幫助的能力；通過勞動獲取成長資源與社會生活地位的能力......
家庭教育就是父母通過“近朱者赤、近墨者黑”的方式將自己所具備的生活習性交交賦給孩子，父母的陪伴影響孩子對世界的基本認知狀態(tài)，影響孩子人生性格、心理安全感的形成，那些缺乏父母關愛、陪伴的孩子多表現(xiàn)的孤獨、不合群、沒有心理安全感，甚至沒有基本適應社會生活的能力。
《狼孩的故事》
1920年在印度加爾各答附近一個山村里，人們發(fā)現(xiàn)狼群里有兩個人類孩子。
人們打死了狼后，在狼穴里發(fā)現(xiàn)兩個狼孩，大的八歲叫卡瑪拉，小的兩歲叫阿瑪拉。
狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動， 怕火、光和水；只知道餓了找吃的，吃飽了就睡；不吃 素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。阿瑪拉在第二年去世，卡馬拉活到十六歲，經過7年的教育，才掌握4、5個詞，勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。
家庭教育活動的本質是為孩子授漁，也就是教導孩子學習成長的基本方法。學習活動的本質是孩子通過模仿習得獨自生活的能力，家庭教育的本質是引導孩子養(yǎng)成獨自生活的技能，也就是人們常說的“授人以魚不如授人以漁”，家庭教育培養(yǎng)的是孩子【20年后】獨擋乾坤生活的智慧。人生的學習成長不同于饑渴時所攝入的食物和水，不能立刻有溫飽的感覺，學習知識文化是為明天的生活儲備能量，今天“學以致用”用的是昨天獲得的技能。孩子的成長過程是緩慢的，從懷孕的那一刻起，孩子就開始了學習成長。出生之后，學習更是成為了孩子最核心的工作，而孩子所有學習活動的本質就是為孩子二十年之后獨自生活、獨擋乾坤打基礎。社會隨著時光一刻也不停息的在向前發(fā)展，生活時刻都在發(fā)生變化，適應生活最好的能力就是適應力與應變力，給予孩子獨立生活技能的本質就是引導孩子學會應對一切生活挑戰(zhàn)，教導孩子應對世界的千變萬化的能力。那么，家庭教育應當為孩子適應千變萬化的世界儲備哪些應變能力呢？
引導孩子向前
1】探知事物本源的好奇心。每個剛出生的孩子對這個未知的世界總是充滿了無盡的好奇，總是想一探究竟，這便是科學界常說的科學精神。是的，孩子天生具有科學探索精神。但是，生活中家長發(fā)出的“別亂問”、“別亂動”、“別亂摸”、“別......”正在抹殺孩子愛探索求知的好奇心。早期家庭教育與早教的目的，并不是說讓家長早早地趕著教孩子數(shù)數(shù)、認字、將孩子推入教育系統(tǒng)，而是希望父母早點意識到要保護好孩子的好奇心和興趣。如果不等孩子好奇和探索之心長大，就早早將各種知識強行“灌輸”給他們，孩子的好奇心就得不到滋養(yǎng)，興趣就很容易被磨滅。等孩子到了學習的年齡，可能最討厭的就是學習、討厭接觸新事物，真的變成了“厭心”?？鬃又v：“學而不厭，誨人不倦”，“學而不厭”建立在對新鮮事物有濃厚興趣基礎上的。為什么不厭倦？因為孩子一直保有濃厚的興趣，在好奇心的驅使下，孩子才能夠想要去探索，并且在探索的過程中不斷收到良好的反饋，從而更加主動地再往更深層次探索。和孩子所學的知識相比，對事物產生興趣的能力，才能使孩子保持進取、探索、成長的動力，才是保證孩子在社會巨變潮流中保持探索精神、具備核心競爭素養(yǎng)。
2】通過已有知識資源創(chuàng)新、創(chuàng)造新事物的能力?！队螒蛄Α罚骸白屓俗钭鹁吹娜耸悄切┠軌騽?chuàng)造產業(yè)、創(chuàng)造就業(yè)崗位的人。”未來究竟會怎么樣，現(xiàn)在誰也無法給出準確的答案，而所有生命活動中，最重要的莫過于創(chuàng)新和面對不確定性的未來能夠靈活應對。因此，相對于了解孩子在學校是否聽話、成績如何，更應該關注孩子是否具有創(chuàng)新、創(chuàng)造力，是否對不解難題“刨根問題”。好奇心是孩子創(chuàng)新、創(chuàng)造的動力源泉，沒有好奇心和求知欲，就不可能發(fā)現(xiàn)生活中的問題、解決人們生活的必須，進而創(chuàng)造出對人類、社會有價值的產品或服務。孩子們的奇思異想并不是胡鬧，“五彩樹”、“藍太陽”并不是瞎想，這是孩子對生活獨特思維想象的體現(xiàn)。有人說創(chuàng)新、創(chuàng)造是個體先相信，而后將所相信的事物付諸實踐的過程。人工智能時代已來，想象力、創(chuàng)造力是人超越機器人的關鍵。作為家長，應注重培養(yǎng)孩子不斷創(chuàng)新的能力，讓孩子以創(chuàng)新的觀點和態(tài)度解決問題、適應未來生活。
3】自主學習的能力。學習力就是孩子根據(jù)自身興趣、成長需求，自主選擇學習內容，完成自主學習的能力。那么，如何培養(yǎng)孩子的學習力呢？那就是引導孩子察覺自己現(xiàn)在想要得到什么、理想是什么、擅長什么？現(xiàn)在擁有什么、準備怎么做？未來在前方，一直在不斷的進步、完善。今天學習的很多知識或許在不久的將來就會被淘汰，面對變化中的世界，保持強大的學習力，是“勇立潮頭”的不二法則。所以，生活中越是優(yōu)秀的人越愛學習，保持不被時代落下最好的方式就是不斷奔跑。學習力不僅限于學習文化知識，它還包括與人協(xié)作、自我成長、應對突發(fā)事件等一系列能力。
自主學習
3、引導孩子形成積極向善的人格習性和健康的心理
孩子的人生性格多從父母那里繼承，父母是孩子模仿學習的第一榜樣、是孩子人生之中的第一任老師、是陪伴孩子成長的時間最長的人，也是唯一的終身成長導師。孩子成長過程中絕大部分時間是與父母一起度過的，孩子的行為習慣也盡皆從父母那里模仿而來。一個新生命“赤條條”的來到這個世界上幾乎一無所有，生活中的一切活動都需要父母幫助完成，餓了、渴了由父母提供食物；困了、煩躁了要父母哄；孩子的生活盡在父母的幫助中完成。
俗話說：“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞?！薄昂⒆邮歉改傅膹陀〖边@從生命的基因遺傳和成長環(huán)境量方面說明了父母對于孩子成長活動的重大影響。新生命來到這個世界上沒有“一絲牽掛”，唯有健康可塑的身軀，教育活動存在的價值也就在于人生性格的成長可塑性。孩子的生活習性、飲食習慣、言語習慣都從父母那里繼承，人類之所以能夠分為不同的民族、擁有不同的文化信仰幾乎完全依賴于父母的陪伴教導。正所謂“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之時幾乎是完全相同、平等的，他們沒有財富多寡的差別、沒有信仰差別，無貧富、貴賤之分。但是，社會生活的現(xiàn)實是無論以多大的區(qū)域做對比，都不可避免的產生窮人和富人之分、貴人和賤人之差，還有愚人和賢人之別。造成這些差別的根本原，就在于他們從父母那里繼承了不同的人生性格。
人們常說：“畫龍點睛”，父母就是孩子成長路上能夠點睛之人，父母帶領孩子開始認知世界，感知周邊生活環(huán)境中的真、善、美、丑，是孩子人生成長中成龍、成鳳的領路人。孩子的成長進步，起源于對父母生活言行的模仿，孩子“子承父業(yè)”式的從父母那里繼承基本的生活習慣和人生性格。人們都說“近朱者赤、近墨者黑”，父母的人格習性和心理決定著孩子現(xiàn)在和將來重要的成長方向。所以，為人父母之后，應該更加注重修養(yǎng)自身的言行習慣和保持健康的心理活動，做和諧社會的推動者和創(chuàng)新實踐者。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女癥+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......
