胡子宏生命日記（640）
減負減得我心急火燎，下狠心，我把孩子送到民辦中學
文：胡子宏 圖：網(wǎng)絡
本文只是站在自己為孩子擇校的立場上，針對減負與家長“望子成龍”的沖突，寫出自己的一些思考，僅為一孔之見。作者并無對教育的大政方針有任何違抗的意圖。本文與本地教育部門、工作單位、領(lǐng)導同事、家人朋友，無任何關(guān)系。
如果不出意外，我們家小兒子的中學生涯，即將從一所民辦初中開始。
我家小兒子的成績并不出類拔萃。為此，我和妻子產(chǎn)生了很多焦慮，把心臟塞得滿滿。我說做卷子，妻子說上奧數(shù)班。兩口子針尖對麥芒，互不服氣，只吵得天翻地覆。孩子奔波于數(shù)個課外輔導班，樂此不疲，但成績都不夠突出。
盡管如此，小子在校成績的名次，依然在班級和年級的前列，并且被推薦到本區(qū)公辦初中的精英班。可是，想來想去，我決定，孩子不去上公立初中，堅決去一所民辦初中。去民辦初中很折騰，要轉(zhuǎn)戶口，要花錢，每月還要接送孩子。
但是，孩子的教育，就是家庭的一場戰(zhàn)役、一場賭博，無論輸贏，我都認了。尤其是，凡是畢業(yè)出口不錯的民辦初中，都是極為難考的。幸運的是，我家兒子發(fā)揮不錯，學校有錄取的意向。時下，還有千萬個六年級學生奔波于小升初擇校的路上，我總算少了件心事。
我跟一些六年級學生家長交流，絕大多數(shù)家長對孩子的小升初擇校焦慮萬分。有的家長說，初中是孩子成長的重要階段，孩子需要父母的親情，讓他早早地離開家，對他的成長不利。
我說，真正的不利，不是所謂親情的缺失，而是三年后，孩子迷迷糊糊地初中畢業(yè)，然后再過三年，又迷迷糊糊地高中畢業(yè)。再然后，高考后，考上一所不疼不癢的大學。
我心里最大的癥結(jié)在于，眼下，教育局關(guān)于減負的措施規(guī)定得死死的，譬如，邯鄲市就規(guī)定初中生上課時間不早于8點，在校時間不超過7個小時，同時還規(guī)定課外作業(yè)時間不多于90分鐘。孩子的閑暇時間多了，只能上課外輔導班。且不說，河北省出重拳整治校外培訓機構(gòu)，光孩子往返輔導班的安全問題和時間消耗，又令當?shù)鶍尩臓磕c掛肚。
上外地的民辦初中，無非是接送孩子時比較折騰。折騰大人，總比折騰孩子強。上民辦初中，無非是要交學費，可是，上公立初中倒是不交學費了，上課外輔導班，也是要花錢的。兩次一比較，扯平了。
這里，普及一下常識：劇場效應。很多人都喜歡用劇場效應來形容時下中國教育的亂象。
一個劇場，大家都在看戲。每個人都有座位，大家都能看到演員的演出。忽然，有一個觀眾為了看得更清楚，站起來看戲。后面的觀眾無法阻止，管理員又不在崗位。于是，周圍的人為了看到演出，也被迫站起來看戲。最后全場的觀眾都從坐著看戲，變成了站著看戲。
劇場效應的后果是，先站起來看戲的人在短時間內(nèi)看得更清楚了，等到大家都站起來了，所有人看的效果和原來幾乎相同。只是，所有人都成了站著看戲，所有人都更累了。
有人說，“劇場效應”綁架了中國教育。中國教育被惡性失序綁架，譬如，學校不斷延長學習時間，孩子要上課外培訓機構(gòu)，這導致“后面的觀眾”不得不效仿，也要延長學習時間。
再譬如，補課愈演愈烈，有人在上輔導班，有人在周末補課，有人在找一對一的家教，短時間內(nèi)提升了自己的成績排名，引發(fā)了其他家長的效仿。
再譬如，作業(yè)量加大，老師們都注重作業(yè)的完成情況。寫作業(yè)成了衡量學生學習態(tài)度和家長對學校支持力度的最重要維度。不寫作業(yè)要罰站，甚至要停課，在許多學校已成為常態(tài)。監(jiān)督孩子寫作業(yè)不力的家長被請到學校面談的，也屢見不鮮。
劇場效應的最大“弊端”是“超級中學”的出現(xiàn)。隨著一兩所超級中學的崛起，其他有實力的中學也步超級中學后塵；無實力的周邊縣區(qū)中學招生和辦學水平快速下滑，甚至全省范圍內(nèi)的普通中學陷入大面積的崩塌。
劇場效應，貌似是中國教育現(xiàn)狀的最恰當?shù)谋扔?。教育局就像是劇場里的管理員，明確要求，任何人不能站著看戲，都必須坐下，這樣劇場就有秩序了。“管理員”的措施，就是減負，不許站著看戲，不許躺著看戲，不許喧嘩著看戲。
鴻鵠書屋
距中考還有兩個月，《胡老師推薦：360篇分類范文迎中考》《除了努力，無問西東——衡中家長給孩子推薦的120篇勵志美文》已經(jīng)全部印刷完畢，正常發(fā)書。
《孩子，你為什么必須刻苦學習（學生版）》《孩子，你為什么必須刻苦學習（家長版）》《胡老師推薦：值得模仿的150篇小升初作文》 熱銷中。量大可加微信13831979088交流。（邢臺市區(qū)可去胡宅自取，具體事宜請電聯(lián)或加微信）
識別（長按）二維碼進入微店
3
實際上，劇場效應不是中國教育的最形象的比方。中國教育最殘酷的現(xiàn)實是：僧多粥少。
劇場效應中，至少，每個觀眾都有自己的座位?，F(xiàn)實的“劇場”中，還有更多的觀眾是站票，有更多的想看戲的人連票都買不上，于是乎，他們必須要擠進劇場，否則就看不到戲。
劇場管理員只負責維持秩序，至于那些買不到票的觀眾，他們不用操心。他們看戲是不買票的，甚至還可以順便把孩子帶到劇場蹭戲看。
我工作了近30年，我沒見過任何一個“有本事”的人，會把孩子送到升學率極差、社會口碑一般的學校。教育系統(tǒng)的任何人，在孩子擇校時，都會近水樓臺先得月——這些話不能說得太明白，否則就會得罪人的。
就孩子的學習環(huán)境而言，教育局可以管得住學校——嚴格控制上課和作業(yè)數(shù)量；教育局還可以管得住校外培訓機構(gòu)——不許超綱教學，堅決糾正無序培訓?？墒牵逃止懿蛔〖彝ソ逃?，管不住家長們對孩子課業(yè)的焦慮。
學生的作業(yè)量少了，貌似輕松了?？墒?，家長們不傻，要想讓孩子學習好，必須要刻苦學習。這時候，有能力的家長，就會親自陪伴學生學習，帶著孩子做卷子，加大閱讀量。沒有能力的家長，只好寄希望于課外培訓機構(gòu)。
課外輔導班泛濫成災的始作俑者，其實就是各地的教育管理部門——你越不讓孩子在學校吃飽，孩子越要在校外吃零食。如果你不讓學校給學生布置作業(yè)，那么，學生就更要奔向課外輔導班。。
想讓課外輔導班不那么火爆，那就讓學校多布置作業(yè)，填飽學生的“胃口”。可是，作業(yè)多了，又有一批家長會抱怨。于是，教育局、家長、學校，總是在這個怪圈里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。20多年來減負文件接連不斷，效果總是紙上談兵。
為什么總是“越減越負”“誰減誰傻”呢？因為減負與升學率發(fā)生了抵觸。家長需要的是升學率，是希望孩子考上好初中、好高中、好大學。減負與家長們的心愿背道而馳，自然，越減負家長越心慌。
中國教育的現(xiàn)狀，不是劇場效應的表現(xiàn)，而是一場馬拉松，跑到前列的運動員會獲得名叫“雙一流”的豐厚獎勵。跑到后面的運動員，不僅沒有獎品，還不提供營養(yǎng)餐。如此以來，管理員想讓運動員們有秩序地跑，那是不可能的。
前幾天，我到滄州的北京忠德肅寧實驗學校舉辦了兩場演講。上午針對的是初中生，下午針對的是高中生。兩場演講，每次我都足足講夠了2個小時。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場的學生都很安靜，做得端端正正。學生們認真聽講，我也有了演講的興致，發(fā)揮得非常精彩。
我跟忠德肅寧實驗學校董事長崔建忠有過兩次聊天。他有幾句話打動了我的心。他說，學校招收了學生，就要必須加強管理，讓家長們放心，而不能隨便“放羊”，讓學生們不懂規(guī)矩。
我看到，每天早上五點半后，忠德學校的孩子們堅持集體跑操，跑操集合隊伍的前夕，孩子們在大聲朗讀。這跟衡水中學的管理模式同出一轍。我還專門把我新編寫的《360篇中考分類范文迎中考》贈送給第一個抵達操場晨讀的同學。
崔建忠董事長還說了一句很真實的話。他說，我的學校必須要有成績，有質(zhì)量，否則學校發(fā)展就沒有后勁兒，就不會有好生源。
董事長的一句話，點破了民辦學校的辦校實質(zhì)。創(chuàng)建民辦學校，作為商人，當然要重視經(jīng)濟效益，但是經(jīng)濟效益是建立在辦學質(zhì)量的基礎上。所謂的辦學質(zhì)量，就是升學率。
民辦學校的招生總是在用分數(shù)說話，它沖破了劃片招生，不會像個別公立學校那樣，眉毛胡子一把抓，導致極少數(shù)渣子生成為班級或?qū)W校的害群之馬。我們會看到，管理嚴格的民辦學校，孩子們都是規(guī)規(guī)矩矩，彬彬有禮。
民辦學校不會死搬教條地減負，它會保證孩子有足夠的學習時間，有充足而不過量的作業(yè)。孩子們學習和生活的每一個環(huán)節(jié)，都有專門的老師在陪同和管理。尤其是，越是管理嚴格的民辦學校，學生越會有充足的睡眠時間和體育運動時間。在休息的時間里學習，也是違規(guī)的。
孩子進了民辦學校，家長再也不用操心讀課外輔導班，類似的課程學校老師都已經(jīng)統(tǒng)籌考慮到。不用擔心孩子去輔導班途中的安全，也省卻了上課外輔導班的費用。
當教育管理部門偌多的減負措施出臺的時候，它們的目的，與家長們“望子成龍”的渴望，是背道而馳的，因此，減負減了20多年，始終是雷聲大，雨點小。
只要高考不取消，所有的減負措施，都是與高考得高分的需求背道而馳，換言之，要想考個高分數(shù)，就不能減負。每一個具體的學生，誰減負了，無論是在小升初、中考，乃至在高考中，都要打敗仗。
我最贊成的是，民辦學校的管理者，無一例外地對升學率具有極高的渴望。這跟家長們送孩子到學校的初衷，是完全一致的。
升學率是民辦學校的生命線，即便是降低一點，優(yōu)質(zhì)生源就會用腳投票，影響到創(chuàng)辦者的收入，影響到校長的聲譽，影響到老師的飯碗。更不用說，民辦學校里沒有閑人，沒有誰敢于消極怠工。
公立學校的升學率，僅僅是學校工作總結(jié)的一個數(shù)字，它不會影響到老師的飯碗，不會影響到校長的職務，不會影響到管理者工作的穩(wěn)定性。越減負，老師們負擔越輕，這是求之不得的享受呢。
因此，我賭了一把，把孩子送到民辦中學。接下來，我可以安靜下來繼續(xù)養(yǎng)自己的身體了。至于“賭博”的輸贏，那就三年之后見分曉吧。
我家孩子不是那種天資絕頂聰明的學生，在新的學校，恐怕很難繼續(xù)獲得名列前茅的好成績，但是，只要他足夠刻苦，在老師們的帶領(lǐng)下，把那些同樣智力水平卻懶得刻苦學習的同齡人，甩在身后，就足夠了。
推薦：博源書屋，中小學生讀物應有盡有
