周六晚上，老公說(shuō)要直播，午飯后，我一人帶兩只。妹妹無(wú)論如何都不睡午覺(jué)，我就帶著兩小只去做手工了。
（老公直播點(diǎn)這里哈，純科普！感興趣的點(diǎn)開(kāi)看看……）
后來(lái)，姐姐去上課了。我詢問(wèn)妹妹要不要去吃點(diǎn)飯，妹妹正玩到興頭上，喊著不吃，就要玩！帶著妹妹去廁所的時(shí)候，我瞧著妹妹已經(jīng)累了，打算帶妹妹吃點(diǎn)東西就回家。
妹妹瞧見(jiàn)一個(gè)玩游戲的地方，死活不走，我硬抱走了妹妹，妹妹在我身上哭喊踢打個(gè)不停，我把妹妹抱到一個(gè)僻靜的地方，妹妹坐在地上踢打，之后要站起跑走，嘴里喊著：我就要玩！我不要！我就要！然后，大聲哭泣！
即便我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子的挑戰(zhàn)行為一個(gè)也不會(huì)減少，但我們可以在應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，給出不一樣的應(yīng)對(duì)方案，在那個(gè)當(dāng)下，試著在內(nèi)心里對(duì)這個(gè)焦灼的事件，拉開(kāi)一丟丟距離，試著對(duì)孩子做個(gè)共情，同時(shí)對(duì)自己慈悲。
（之前的文字，涉及這個(gè)話題，感興趣去看和聽(tīng)：如何平和友善地拒絕孩子買(mǎi)東西的要求？小狗頭媽媽私房課之一·家庭教育）
我也有點(diǎn)累，不過(guò)今天我狀態(tài)還好，心情很平靜，我任由妹妹哭鬧著，偶爾溫和地說(shuō)一嘴：娜想玩，媽媽不讓玩，娜生氣了！
我用這樣簡(jiǎn)潔的表達(dá)，幫助妹妹理清這件事情，同時(shí)也表達(dá)了我的態(tài)度！
妹妹開(kāi)始一邊哭一邊喊：你不讓我玩，嗚嗚嗚嗚……我說(shuō)：是的，媽媽不讓?zhuān)珛寢寪?ài)娜！
又是一陣撕心裂肺的哭泣，是的，人家愿望落空，總得給人表達(dá)失落的權(quán)利吧。
我說(shuō)，娜有點(diǎn)傷心了，娜哭一會(huì)兒吧！哭完了我們?nèi)コ燥堬垺?/span>
妹妹已經(jīng)玩得夠久了，累了，乏了，時(shí)間晚了，是該吃飯了，我也有我的堅(jiān)持和原則，但也需要更為溫和的態(tài)度。
大人不一味地縱容孩子，有一定之規(guī)，孩子內(nèi)心才更為安定，正所謂有規(guī)矩才能成方圓。
但妹妹是個(gè)剛烈的性子，所以，這真的是一個(gè)焦灼的育兒場(chǎng)景。
忽然，妹妹再次站起，要沖出去，我抱住她，妹妹低頭死死咬住了我的手臂，一陣鉆心的疼，我并沒(méi)有松手！我不贊成妹妹的行為，但我此刻接納妹妹所有的情緒。
妹妹又哭了一會(huì)兒，我問(wèn)：娜哭完了沒(méi)有，要不要媽媽抱一下？
妹妹用手背擦了擦眼睛，撲進(jìn)我的懷里說(shuō)：我哭完了，抱抱我吧！
此刻，抱著全身癱軟的妹妹，又覺(jué)得好笑，這就是孩子呀！
一邊走，我一邊說(shuō)：剛才娜哭了，急了還咬了媽媽?zhuān)瑡寢層悬c(diǎn)疼，但娜不是故意的，媽媽愛(ài)娜，娜知道嗎？
妹妹小羊一樣溫順地點(diǎn)點(diǎn)頭。
最近在看丹尼爾·西格爾的腦科學(xué)的書(shū)，如果從腦科學(xué)的角度來(lái)解讀兩歲多妹妹的哭鬧的話，就是孩子的腦部前額葉發(fā)展還不完善，無(wú)法做到像大一些的孩子那樣控制自己的情緒和行為，不是她不想，而是她不能！
而父母跟孩子的互動(dòng)模式，卻可以塑造孩子的大腦以何種方式來(lái)完善。
就比如孩子哭鬧，大人總是訓(xùn)斥和打罵的方式，就會(huì)影響孩子大腦杏仁核的發(fā)育，而杏仁核的功能就是主管識(shí)別情緒和調(diào)節(jié)情緒的，同時(shí)杏仁核還主管學(xué)習(xí)和記憶功能。
而腦科學(xué)專(zhuān)家丹尼爾·西格爾同時(shí)說(shuō)，大腦前額葉的發(fā)育易受人際關(guān)系的影響，這就是為什么幼年時(shí)期與別人的關(guān)系會(huì)影響人一生的原因。
但不用太擔(dān)心，這一重要的大腦組織，在人體成年后，還會(huì)繼續(xù)發(fā)育，所以我們一直都有成長(zhǎng)和改變的機(jī)會(huì)……
（無(wú)論何時(shí)何地碰到宮崎駿，都像是遇到了善良和美好……）
（妹妹最近的拍照是這樣式的……）
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