奧蘇貝爾，美國著名教育心理學(xué)家，他從20世紀(jì)50年代中期開始致力于有意義言語材料的學(xué)習(xí)與保持的研究，是認(rèn)知派的代表人物之一。個(gè)人代表作《有意義言語學(xué)習(xí)心理學(xué)》、《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀》、《意義學(xué)習(xí)新論》。
1、學(xué)習(xí)的分類
①根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
②根據(jù)教學(xué)材料與學(xué)習(xí)者原有的知識的關(guān)系，分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。
③根據(jù)新舊概念的概括水平及其聯(lián)系方式的不同，分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
④根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。
2、有意義學(xué)習(xí)理論
①實(shí)質(zhì)：
有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為的（內(nèi)在的）和實(shí)質(zhì)性的（非字面）的聯(lián)系。
②條件：
a.從客觀條件看，有意義學(xué)習(xí)的材料本身要有邏輯意義，在學(xué)生心理上是可以理解的，其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的，符合學(xué)生的心理年齡特征和知識水平。
b.從主觀條件看，
首先，學(xué)習(xí)者要有主動學(xué)習(xí)的傾向。
其次，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。
③同化：
奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生能否習(xí)得新知識，主要取決于他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念，有意義學(xué)習(xí)是通過新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念的相互作用才得以發(fā)生的，這種相互作用的結(jié)果導(dǎo)致了新舊知識的意義的同化。
④組織學(xué)習(xí)的原則和策略：
a.逐漸分化原則：即首先應(yīng)該傳授最一般的、包攝性最廣的觀念，然后根據(jù)具體細(xì)節(jié)對它們逐漸加以分化，這樣可以為每個(gè)知識單元的教學(xué)都提供理想的固定點(diǎn)，即對新知識起固定作用的先前知識。
b.整合協(xié)作原則：是指如何對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中現(xiàn)有要素重新加以組合。奧蘇貝爾認(rèn)為所有導(dǎo)致整合協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，同樣也會導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)有知識的進(jìn)一步分化。
c.先行組織者策略：先行組織者，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。
3、動機(jī)理論：
奧蘇貝爾主要關(guān)注的是成就動機(jī)，即學(xué)生試圖獲取好成績的傾向。在奧蘇貝爾看來，成就動機(jī)主要由三方面的驅(qū)力所組成。
①認(rèn)知驅(qū)力
認(rèn)知驅(qū)力指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向，簡言之，即一種求知的需要。認(rèn)知驅(qū)力是成就動機(jī)三個(gè)組成部分中最重要、最穩(wěn)定的部分，它大都是存在于學(xué)習(xí)任務(wù)本身之中的。
②自我提高驅(qū)力
自我提高驅(qū)力是一種通過自身努力，勝任一定的工作，取得一定的成就，從而贏得一定的社會地位的需要。它與認(rèn)知驅(qū)力的區(qū)別在于：認(rèn)知驅(qū)力的指向是知識內(nèi)容本身，它以獲得知識和理解事物為滿足；自我提高驅(qū)力指向的是一定的社會地位，它以一定的地位為滿足。
③附屬驅(qū)力
附屬驅(qū)力是指個(gè)人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出來的一種把學(xué)習(xí)或工作做好的需要。對于學(xué)生來說，附屬驅(qū)力表現(xiàn)為，學(xué)生為了贏得家長或教師的認(rèn)可或贊許而努力學(xué)習(xí)，取得好成績的需要。
