轉貼－－0-3歲的蒙臺梭利

joanna 發(fā)表于 2007-9-5 21:16:01

    從AMI（Association Montessori Internationale，國際最權威蒙特梭利教育研究和培訓機構，現任會長是蒙特梭利博士的孫女）中國的網站上轉來的帖子，如果你對蒙特所理解教育感興趣，推薦你去這個網站看看。不同于大多數國內的蒙氏論壇，這里提供的信息更加理性、有更多的實踐、更多的經驗總結－－將近100年在世界各地積累出來的經驗呵！

安全性

這個年齡的孩子準備的家庭環(huán)境或者是幼兒園環(huán)境對其安全性都極為重視。即定的事實顯示當孩子只有在一個不斷變大的環(huán)境中自由的移動或者去探索，而不是被困與嬰兒床內、嬰兒用圍欄內、秋千上、或者學步車里，孩子的身心以及情感的發(fā)展才能更全面。環(huán)境的可探索性是至關重要的。

從一出生開始，當孩子可以自由的離開他的床，在自己的房間里四處走動，然后又可以跑到其他房間去的時候，就必須開始時刻注意保證他的安全：所有的插座要覆蓋好、所有的繩線要固定在墻上或地板上、將有毒植物和化學類物品移開。

一個可以被成人輕松跨過的2英尺高的門檻將為孩子們提供足夠的安全保障防止他們跑到屋子外面去，同時也成了一個對他們來說有著無限的樂趣的地方。當孩子可以離開他自己的房間時，這樣的門檻又可以防止他進入一些不安全的房間，比如家庭辦公室、廚房、或者其他所有不適合孩子去的房間。

最早開始準備適合的環(huán)境的時間是在孩子出生以前。父母可以在孩子的房間里爬一圈看看孩子們可以拿到什么東西以及會被什么所吸引，然后就可以將這些東西弄的更安全一點。靜靜地聽一下聲音：你可以聽到風吹過樹的聲音嗎？還是這些自然的聲音已經被電視或收音機的聲音給淹沒了？孩子是可以聽到一切聲音的。當孩子開始爬得很快并開始走路的時候，家長們就必須不斷地改進房子，讓它對孩子不會造成傷害。

對于孩子的安全來說，保證在頭一年里環(huán)境的一致性是很重要的。所以提前規(guī)劃環(huán)境的準備工作也就變得同等重要了。

視 和 聽

從一生中最初的幾天開始，孩子們就開始積極地看和聽——首先是在喝奶的時候觀察媽媽的臉，然后很快開始注視懸掛物和其他在這個環(huán)境中的物品。

他會仔細的傾聽所有的聲音。如果周圍有太多的刺激，他會睡覺。但如果周圍的刺激不夠，他也會睡覺。這樣多浪費生命?。∵@就取決于我們如何保持這中間的平衡及提供美妙的視覺效果和聽覺效果。

這里有幾點是要在組織一個適合孩子的環(huán)境時需要牢記的：

(1)即使是在最初的幾天，也要邀請孩子加入家庭的集體生活。在每一個房間，如臥室、廚房、餐廳、客廳、等等，都留一塊地方可以在供孩子每天在那里打發(fā)時間，并在這些地方準備少量的經過細致挑選的擺設物品。

(2) 仔細考慮家庭里的一些活動及所需要的材料，包括家里的沒一個角落，然后布置一個可以把孩子也容納進來的環(huán)境。在前門旁邊放一個小凳，可以讓孩子坐在上面，然后在旁邊可以夠得到的地方掛一些衣服和放鞋子。在客廳里放一些架子以備存放一些孩子的圖書、玩偶、積木、和其他玩具。

(3) 不要一次就放出來很多東西。在這段時間內放少量的籃子和盤子來盛放孩子們的玩具和用具就足夠了。

(4)時常更換懸掛物、圖書和玩偶是十分明智的注意——將那些最終沒有被孩子們拿來玩的東西拿走并收起來一段時間。一個月換一次將會有不錯的效果。不過也要留意孩子對哪些東西比較感興趣并且希望一直保留在這個環(huán)境中。

家具不需要用昂貴的，可以是一些簡單的、素雅的，就和家里的其他家具一樣。重要的是這些家具擺設的尺寸和質量都要是適用于孩子的。如何可以在家里的每個房間都有一些兒童尺寸的木制的可供孩子們睡覺、學習和裝東西的家具就簡直太棒了！

結實的木制桌椅也是很重要的，可以讓孩子們在畫畫的時候、玩的時候、吃東西的時候坐得筆直，雙腳平放在地面上。這不僅有利于形成好的姿勢，更能使孩子們集中精力。

結實的小木長椅對于孩子們的工作及培養(yǎng)獨立性也是很重要的，比如放在前門旁的長椅可以用來坐著脫鞋子，、放在浴室里的長椅可以用來坐著脫褲子、也可以用來讓孩子踩著進入浴缸或夠著廚房里的洗手池。

環(huán)境與吸收性思維

在頭三年里，孩子會象海綿一樣吸收周圍環(huán)境里的一切東西，包括美的東西和丑的東西、文雅的行為和粗俗的行為，優(yōu)美的語言和低劣的語言。作為家長，我們是孩子的第一榜樣，是孩子第一次知道做人意味著什么。如果我們的孩子被送往幼兒園或者嬰兒社區(qū)，我們就必須也對他們有同樣高的要求。

環(huán)境、書籍和物品的質量和美觀對于吸引、滿足和維持孩子的注意力是至關重要的。如果一個孩子成天處于美麗的木制的懸掛物、海報、會發(fā)聲的玩具和玩偶的環(huán)境中，那么他們也可以和成人一樣創(chuàng)造出同樣高水準的世界。木頭而不是塑料做成的玩偶、會發(fā)聲的玩具、積木、桌子和椅子可以培養(yǎng)孩子們對自然和質量的欣賞能力，也是對孩子的一種尊重。

掛在墻上的圖片，和孩子眼睛的高度一致，可以是一些漂亮的、框起來的藝術圖畫，也可以只是一些簡單的海報。但決不能是一些成人們自以為孩子會喜歡的難看的卡通畫。如果不這樣，我們會發(fā)現孩子們會被那些卡通畫所誤導，而不能好好的欣賞那些真正偉大的藝術。

與其把玩具扔到大玩具箱里，不如把他們整齊的羅列在架子上，懸掛在鉤子上，或存放在盤子里和籃子了，這樣會讓孩子們覺得更滿意，也使得收拾東西更加有邏輯性更令人愉快。

我們所有的人都受到第一個所接觸的環(huán)境的影響，沒有比從小就接受美的熏陶從而去創(chuàng)造美的世界更有效的方式了。

我們不僅要考慮質量，還要考慮數量。看得見的海報、圖片、玩具，等等總是影響著大腦。在嬰兒的環(huán)境中不斷的出現雜亂無章的架子，而又被大人們所忽視，對于小孩來說簡直是視覺障礙，還會產生壓迫感。在墻上貼很多很多的圖片和海報也會有同樣的結果。

中國式的布置，風水，告訴我們，混亂，即使是藏在床底下或是堆在書箱頂上，也會造成壓迫。

環(huán)境中雜亂無章的聲音也是同樣的。隨著時間的推移，大人的腦袋可以學著將電視或收音機的聲音封閉在外，但孩子會一直意識到這些聲音的存在。有的時候，孩子甚至會因為一些根本不為家長所察覺的聲音或畫面的刺激而情緒低落！

在孩子出生前就將環(huán)境準備好可以讓家長在孩子出生后將所有的時間投入到陪伴孩子一起享受當中。一個整潔的、有吸引力的、令人愉悅的、組織的井井有條的環(huán)境可以協(xié)助全家創(chuàng)造出一個安寧舒適的生活。

每一次當一個孩子降臨到這個世界上的時候，就給我們帶來了希望——上帝還沒有對人類失望。

——羅勃安蒂娜絲·塔格拉

印度著名詩人及蒙臺梭利教育法采用者

體上的安全和健康的飲食對于培養(yǎng)一個健康的還是來說是很重要的。但另一個同等重要的一點就是創(chuàng)造一個好的環(huán)境，這樣的環(huán)境可以有助于孩子身心和情感的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立的思想，以及一個積極的自我形象意識，還能帶給他們快樂。

蒙臺梭利的目標就是協(xié)助家長學會觀察和理解他們的孩子，協(xié)助家長發(fā)現各自孩子的獨特天賦以及各個發(fā)展時期的需求和形式。

當家長開始更進一步了解自己的孩子的時候，他們也對自己有了一個全新的認識。想成為一雙出色的父母，首先必須了解自己，能夠平衡自己的私人生活和首要關系及朋友關系。因為我們知道要發(fā)揮出自己的最好水平，我們也可以發(fā)現如何發(fā)揮出孩子的最好水平的方法。每一個孩子都是不同的，特別的，所以想找到怎么對待他們的方法不是一件容易的事。各種智力開發(fā)的法子已經泛濫成災并且時常自相矛盾。最重要的建議是學會如何跟隨孩子。

生命初期的頭兩年是最重要的。觀察表明小孩子們天生就有一種精神力量會指使他們——字面意思就是教育要和天性相結合。所以這里就出現一條新路，在這條路上不是教授們去教孩子，而是孩子們去指導教授。

瑪利亞·蒙臺梭利博士.

   今天，年輕的小夫妻們需要從社會上獲得盡可能多的幫助來成為合格的父母。因為種種的原因，如地理原因和家人分開、被迫和鄰居相隔、被傳媒中家庭生活的美好但不實際的畫面所迷惑、為了更好的工作而雙方都出去工作，許多夫妻都不能為成為父母而好好準備。

同時，越來越多的觀察表明生命中的頭三年對于人的一生影響最大。因此我們必須和那些希望獲取這方面知識的人分享我們對嬰幼兒所了解的一切，無論他們是年輕人還是成人。

我們已經在以下這些方面邁出了一大步：讓家長為自然生產做準備，提醒他們母乳喂養(yǎng)的重要性。然后家長仍然需要更多的關于一生中最初的幾小時、幾天、幾個月、幾年的信息。

在小孩一生中的最初投入的時間和精力是每一個人都能為他的將來所做的最大的投資。

父母的準備工作

研究表明母親給予孩子照顧的范圍和質量在很大程度上取決于孩子剛出生時的幾天媽媽是如何和孩子一起度過的

——薩瓦娜·蒙塔那羅博士.

當一對夫妻打算擁有他們的第一個孩子的時候，他們就要為開始扮演世界上最重要的角色做準備了。很奇怪的是，盡管做父母要遠遠更具挑戰(zhàn)性也是一個無限久遠的角色，但是人們往往在創(chuàng)業(yè)、建造家庭、或其他成人的一些活動中投入的巨大的時間和精力，卻不好好準備如何開始做一對父母。在孩子出生之前就開始學習怎么做一對父母是相當重要的。

我們中的大部分人在生孩子前都沒有接觸過奇妙的蒙臺梭利理念，在后來知道了就后悔不已，當然我們的父母在我們出生的時候也不知道！然而在看見那些接受了這個理念的孩子和他們的家庭的可喜結果后，我們更加樂意將這個理念推廣給世界上任何一個對它感興趣的人。

生命最初的一段時間、最初的幾分鐘和幾小時對于大人和小孩來說都是最難忘的。這是當作父母的本能被第一次喚醒的時候，這也是與孩子建立聯系和彼此信任的時候。沒有比準備一個幸福美滿的生活更有價值的事情了。在孩子的世界里，唯一最重要的就是來自于大人們的充滿智慧的愛。沒有任何東西可以代替在最初的幾年和幾個月中大人為孩子們付出的時間和關注。

為家庭做準備以迎接新生兒的到來

在現在市場上已有的嬰兒設備中，很多大人認為需要的其實是不必要的，甚至并不是對新生兒有益的。

有一天我正在觀察家里新出生的那只小貓，它是那么興高采烈，不停做出豐富多彩的動作，我不禁想起了小孩，他們的好奇心和需要是那么的相似。那只小貓試圖用任何可能的路線圍著客廳到處走動，小心翼翼地檢查任何它碰到的東西，然后選擇最佳方式讓它的身體可以越過、從下面鉆過、或繞過那個東西。這讓我想起了在蒙臺梭利家長親子環(huán)境中觀察那些孩子在里面自由移動的情景。

你能想象如果小貓被有蓋的圍欄、吊索、繩索、學步車困住后，自然發(fā)展會受到怎樣的影響嗎？我不斷地在思考我們如何幫助孩子們去發(fā)展他們的身體、去培養(yǎng)優(yōu)雅的儀態(tài)和在環(huán)境中的自信。新生兒要做的事太多了，而我們能幫上的就是提供這樣一個自然的環(huán)境。

當孩子還在胚胎里的時候，他們就已經練習過他們的肌肉也聽過聲音了。在出生后，他們逐步開始學習按照自己的意愿和自己感官和移動的能力去移動和探索。他會通過用自己的眼睛去看房間里的每一個細節(jié)和用自己的耳朵去聽每一個聲音。在通過兒童俯臥撐加強他自己的胳膊和腿之后，他就會前往前面的物體，想要探索的更遠。

為了幫助這樣的視覺和觸覺上的發(fā)現，孩子的房間最好在頭一年里都保持不變。所以在布置環(huán)境的時候就考慮充分是很重要的。

在你準備嬰兒房的時候，不妨坐在或躺在房間的中間、然后繞著四周爬一圈、聽聽和看看各個方向。環(huán)境是安全的嗎？好玩的嗎？漂亮的嗎

每一個孩子都有自己的時間表，什么時候才準備爬向那些他一直看著的東西以便最后他可以把它們拿在手里。這種首先是看然后是摸的探索對于人的各方面發(fā)展是相當重要的。如果我們在一個完全安全的房間里準備一個塌塌米或者鋪個地毯，而不是一個帶著柵欄的嬰兒床或嬰兒用的圍欄，孩子們就可以把周圍看的更清楚，也可以更自由的去探索。

床應該是當孩子準備好要爬的時候可以自己爬進爬出的。這樣不僅可以有助于兒童的發(fā)展，也避免了通常兒童因為厭倦了躺在床上想出來玩而不能出來或體力消耗完了想上床睡覺而上不去就哭的問題。

可以把整個房間想象成一個嬰兒用的圍欄，圍欄的門就是房間的門，然后整個房間的每一寸都開發(fā)得既有趣有安全。如果新生兒要和父母親或兄弟姐妹共用房間，我們仍然可以提供一個大的、安全的、和有意思的環(huán)境。

最終，可以把整個房間都開發(fā)出來，先在通道處裝大門，然后逐漸在房子里安置其他剩余的寶寶耐用的和感興趣的物件。

這些是獨立、集中精力、移動、自我尊重、決策和身心及精神健康發(fā)展的開始。

衣物布料

正如嬰兒的裹布是用最好的天然棉來做一樣，其他的衣物或尿布也最好全部是棉的。在照料嬰兒的培訓課中，絲綢的小內衣是手工制成的，邊緣是手工卷的，線縫會遠離兒童的皮膚，卷到另外一邊。新生兒是極度敏感的，所以要特別小心，在任何可能的時候都要盡量用最好的純天然纖維來制衣。

甚至在出生前，很多嬰兒就已經對自己的臉很感興趣了，當然在出生后很快他們也會發(fā)現并想去探索。因此，最好是讓他們的手指甲和腳指甲都短短的，然后他們就可以繼續(xù)去探索并摸摸自己的臉了。孩子們會不斷的開發(fā)自己手腳的能力，所以最好不要限制他們，讓他們學會翻身、爬、站起來和走路。

斷奶的輔助和隔離準備以及學習入廁

生命的第一年是以獨立性的驚人增長為標志的。首先，嬰兒離開了胚胎的保護——因為是時候像一個獨立的生物體一樣去移動和生長了。然后她要學習爬行，然后是撐地、站立和走路。她會先吸收很多語言以后再用。斷奶和學習入廁會很自然也是很有樂趣的過渡，只要整個過程都準備的很好。

父母親要眼光敏銳，對孩子成長的每一步都觀察細致，而且來自于大人的幫助和鼓勵對于安全感和獨立性這些重大成長步驟是最有效的。當他們需要我們的時候，我們必須給予一心一意的關注；當他們不需要我們的時候，我們就要馬上走開。因為輔助得越好，就越容易成功。

今天，絕大多數的家長都已經意識到了母乳喂養(yǎng)的重要性。幾乎每個社區(qū)里都有國際母乳協(xié)會的班級以隨時給予新媽媽們幫助。在給孩子喂奶的時候，媽媽和孩子間的關系是很極為重要的，因為這將是將來雙方關系的標準，也會成為我們一生中給予他人關注的標準。想想看如果我們給予孩子的是一心一意的關注，看著他們，對他們笑，而不是一邊喂奶一邊看書、看電視、或者是和別人聊天，區(qū)別會有多大?。≡谖鼓唐谟幸粋€讓孩子滿意的輔助對協(xié)助他斷奶意義深遠。

我們必須時刻牢記在第一年里的吃所產生的心理影響。我們在喂孩子的時候應該是充滿愛心的，舒服的，而不是表現出消極的感覺，如疲倦、痛苦、受挫。而且我們只有在孩子餓的時候才應該鼓勵他們吃東西，這樣可以幫助孩子們和他們自己自發(fā)的健康的想吃東西的感覺保持聯系。

第一年里在環(huán)境中擺放一張小方桌和小椅子可以讓孩子們在一個熟悉的環(huán)境中用碗和勺自己進食，孩子們希望自己進食的意圖要比我們估計的來的早得多。

同樣的，準備一個坐的便壺也會讓孩子們覺得很熟悉，會站和走的孩子們會在需要的時候去使用它。在蒙臺梭利嬰兒社區(qū)長大的孩子喜歡坐在便壺旁邊的小木長凳上自己脫自己的棉褲。他們會在學會走路后不久就開始這樣做。

環(huán)境中不要有壓力、獎勵、和懲罰，也不是由大人來決定孩子從什么時候開始自己進食和自己入廁的。相反，環(huán)境是事先準備好的，孩子們可以在里面自由的去探索，去模范周遭的事物。

父親

因為很多原因，孩子在他的生活中不僅僅永遠只需要一個大人。就象媽媽因為喂奶會在白天的時候和孩子建立起關系一樣，父親也需要在白天留出一些時間和孩子待在一起以便建立起牢固的關系。父親需要建立起和母親一樣的與孩子相互關愛相互信任的習慣。

父親可以創(chuàng)造一些時間去照顧孩子、愛孩子、和他們說話，比如在洗澡、換衣服、給孩子穿衣服的時候?；蛘吒赣H可以每天安排特定的時間和孩子們一起說話、唱歌、跳舞、玩樂器，或者做其他一切可以讓雙方都開心的事。

在早期的時候，花越多的時間和愛心去和孩子聯系在一起，讓孩子們在安全和獨立中成長起來，他們會更快樂也更自然。

我們都知道，世界上有許多非傳統(tǒng)性的家庭。關鍵不是孩子和誰一起住，關鍵是孩子的身邊有人讓他去與之結合，讓他安全和感到有保障。

很遺憾的是，由于缺乏對最初階段的重要性的了解，專門在白天照顧孩子或當今社會照顧孩子的那些人并沒有像他們應該的那樣有價值。他們的薪酬很低，也不被人尊重。結果導致照顧嬰兒這個行業(yè)的周轉率很高，即人們常常更換成別的工作。嬰兒們就被冷落了，這樣他們就會覺得自己被排斥。這種情況會反復出現。想想看嬰兒會在這樣的情況下學到怎樣的信任和保障。

在最初的幾天里、幾周里、幾個月里，我們想得多一些、計劃的多一些、花更多的時間和精力去照顧我們的孩子，就能幫助他們打上更好的基礎，更好的進行身心發(fā)展。

年輕人在規(guī)劃家庭進程的時候要盡可能早的想好誰來照顧他們的孩子。

培養(yǎng)對世界的信任

過去大家都認為嬰兒是沒有意識的，或者說他們對早期的生活是沒有記憶的?，F在我們知道了其實最牢固的、最深刻的和最持久的記憶正是在這段時間內形成的。現在已經普遍認同一個觀點，那就是兒童對世界的基本態(tài)度是在最初的幾個月中就形成了。那么我們如何幫助他們從生命之初就開始對世界的信任呢？

在子宮里的最后幾個月里，嬰兒就開始熟悉即將成為他的家庭成員的聲音，也開始習慣于母親的心跳聲。在剛出生的前幾周內，嬰兒在聽到這些懷孕期內就已經聽到過的聲音后會覺得更加踏實。在吃奶的時候如果聽到母親的心跳聲也會覺得更加踏實。

嬰兒現在會更留意家庭成員們的聲音，就想他曾經在子宮里就聽到的一樣。他也會注意到爸爸媽媽和兄弟姐妹們的氣味以及和他們的接觸。這些經歷會讓嬰兒覺得很安全。“只有家庭成員”的日子可以保證這樣的聯系。

從出生開始就溫柔的呵護嬰兒也可以幫助他建立起對世界的信任。輕聲的對他說話，在給他穿衣服或換衣服的時候要邊做邊解釋給他聽。在剛開始的時候要給嬰兒穿柔軟的衣物，燈光也要是柔和的，讓他慢慢的適應子宮外的世界。“嬰兒裹布”可以在抱嬰兒或把嬰兒遞給其他人的時候讓他覺得很安全。手腳輕柔會讓嬰兒覺得更有保障。

我們可以學著去聽嬰兒發(fā)出的聲音，靜靜地看著他，觀察他的面部表情和肢體語言，去猜測嬰兒正試圖告訴我們什么，還要去理解這個特別的人，并告訴他，我們非常的珍惜他，以及這個世界是個非常安全的地方。

培養(yǎng)嬰兒的自信

小孩在最初的時候通過和周遭的環(huán)境做互動培養(yǎng)自己對自己的信任。她學著從自己的世界中走出來，走入外面的世界，通過自己的努力，學習觸摸和抓起她一直看到的并一直渴望得到的東西。

在大人和其他孩子的愛心以及通情達理的幫忙下，并處于可以滿足她不斷變化需求的環(huán)境中，她就會知道她有多能干，她的選擇是多么明智，她是多么好的一個人。

一年— 聽，看，學

出生前的交流

皮膚—最初同時也是最重要的觸覺器官，在母親懷孕后7-8周就形成了。而嗅覺，在懷孕后的兩個月形成；味覺是在懷孕第三個月形成；耳朵的基本構造是在懷孕后的第二到第五個月完成的。

胎兒可以感受到母親的話語，可以吸收到話語當中的某種韻律性的東西，從某種意義上說，胎兒已經開始在學習語言了。同樣的，輕聲歌唱對胎兒也是很重要的。而胎兒大腦的發(fā)育也使人很驚奇，每一分鐘就有20000個腦細胞新生出來。在懷孕8個月的時候，胎兒已經開始有夢境了！

                                                                                                        --薩瓦娜.蒙塔納羅博士

                                                                                                                                                                                        醫(yī)學博士

                                                                                                                                                                                         AMI蒙臺梭利培訓師

今為止，我們對于胎兒在整個孕期的實際經歷知之甚少，比如他們的感覺，感受，直覺，他們在想什么或者想做什么。我們只是依自己的想法，以唱歌，播放美妙的音樂或者與他們交談的形式希望可以和他們交流。

語言學家告訴我們，基礎語言的學習從母親腹中就開始了。研究一下那些偉大的音樂家的生平不難發(fā)現，很多人在母親腹中就接受過音樂的熏陶。有些父母自懷孕初期就經常唱一些歌曲給胎兒聽，隨后他們發(fā)現，在孩子出生后，這些歌曲對他們有著特殊的影響力，很容易使孩子從不安和躁動中安靜下來。

音樂和語言

在出生后的第一年里，嬰兒對于人們說話的聲音特別感興趣。同時，他們也喜歡注視講話者的臉部及嘴唇。新生兒的視距恰好等于喂奶時他與母親之間的臉的距離，這絕不僅僅是個巧合。我們完全可以滿足嬰兒這種對于語言學習的強烈的渴望，并為他日后開口說話做好充分的準備。我們應當用清晰、準確的語言進行交談，不能為引起孩子的注意而故意提高聲調或使用所謂“嬰兒語言”。我們可以談論日常生活，朗誦詩歌，欣賞音樂，甚至于一起享受寧靜的環(huán)境。

成年人可以用以下的方法與哪怕是剛出生的孩子進行交流：

當孩子發(fā)出某種聲音時，我們就去模仿他，模仿他的聲高，聲調及長短。這樣反復幾次后，孩子就會有目的的發(fā)出一些聲音讓你來模仿。同時，也會嘗試著來模仿大人的聲音。這種交流對于雙方面來說都是令人興奮的。我們稱這種交流為“歌唱”。

無論何時給孩子看圖畫書或講故事都不會顯得太早。我們主張在孩子身邊多放一些漂亮的圖書，盡管孩子可能還不會坐起來欣賞。

啼哭

世界各地的文化習慣對于嬰兒的啼哭都有著不同的理解和解決方法。有的認為盡管讓他哭好了，那樣還可以鍛煉肺活量。而有的則如臨大敵，最好讓孩子一分鐘也不哭。我們建議，與其去分析和研究到底哪種理論是正確的，還不如仔細地觀察和聆聽，因為每個孩子都不一樣。在意大利羅馬的一所醫(yī)院里，一位教授是用如下的方法來安撫一個啼哭的孩子。首先，他用一種十分和緩、平穩(wěn)的語氣對孩子講話，告訴他有人在一直守護著他。大多數情況下，這就足以使孩子停止啼哭并安靜下來。然而，假使這種方法不奏效，教授就會注視著孩子的雙眼，用目光與之交流，同時用手輕撫孩子。通常這會使孩子立即鎮(zhèn)靜不再啼哭。如果還是不行，教授才去檢查孩子是不是有什么身體不適，或是尿布濕了，又或是床單皺了，還是孩子想換個姿勢。這些問題解決后，孩子就不再需要用啼哭來表達自己的感受了。其實，只有在極少數的情況下，孩子才會因為餓而啼哭。

很多愛子心切的父母通常都認為孩子啼哭是因為疼痛或饑餓，但事實上，孩子也會有自己的感受，比如他們會覺得冷、熱、孤獨、害怕、煩躁，甚至作噩夢。孩子啼哭的原因有很多，我們不能每次都用食物來應付他們。

語言

在嬰兒出生后的第一年當中，諸如換尿布、哺乳、洗澡、穿衣、懷抱等很多活動對于孩子來說都是十分重要和敏感的。我們應該在準備從事這些活動之前告知孩子或征求他們的意見。如果情況許可，在為他換尿布、穿衣、哺乳、洗澡、甚至只是在抱起他之前，都要問一問他是否已經準備好了，或者讓他選擇是否愿意從事這項活動。實踐證明，當我們征求孩子意見或者是讓他們自由選擇的時候，孩子們是明白的。當你為孩子換尿布、或者洗澡的時候，與其用一件玩具來分散孩子的注意力，還不如看著他的眼睛，告訴他你在做什么，與他對話，征求他的意見或者讓他自己選擇。

這種充滿愛心和尊重的交流的意義永遠不會被高估。他會使孩子愿意與你交流，而發(fā)自內心的，希望與人交流的意愿是開發(fā)良好的語言能力的最重要的基礎。

良好的語言能力的開發(fā)還有賴于在早期孩子每日都可以接觸到的語言環(huán)境。跟父母在一起時無意當中聽到的大人們的對話以及一些其他的言語的交流都會對孩子的語言能力的發(fā)展產生影響。對于孩子學習語言來說，聆聽與直接交流有著同等重要的意義。很難想象孩子在生命的前三年里面使用了什么樣的方法學習并掌握了一套完整的語言體系，并加以熟練地運用。而這種方法是任何成年人都無法超越的。

睡眠

當一個嬰兒從外界環(huán)境中攝取到足夠多得信息時，他就一定要利用睡眠來處理這些信息。嬰兒一出生就已經知道如何通過調節(jié)他的睡眠來使得體力和腦力保持最佳狀態(tài)，從而適應一個全新的環(huán)境。如果我們尊重孩子出生后的這種直覺本能，我們就可以找到辦法，來為年輕的父母們解決那些一直困擾著他們的，關于孩子的睡眠問題。我們需要牢記，睡眠是維持生命的一種重要活動，不應該被打斷。因此，我們就應該向老人說得那樣，除非情況緊急，不要試圖去喚醒一個熟睡的嬰兒。

我們要十分小心，不要讓孩子依賴大人才入睡。如果我們一直抱著孩子、哄著孩子直到他睡著，那末孩子就有可能出現睡眠問題。要想避免孩子在睡眠問題上產生依賴性，最重要的就是要理解并尊重孩子獨立入睡的能力。

父母可以在家中各個生活區(qū)域例如廚房、臥室、起居室等放置一些軟墊，在這些墊子上孩子可以做一些如抓、舉、拉等活動，來鍛煉他的肌肉，促進他的發(fā)育；還可以在大人做自己的事的時候，將孩子放在身邊的墊子上，讓他觀察生活，傾聽談話，感受周圍的一切，也為孩子可以隨時打瞌睡提供了方便。這也遵循了嬰兒特有的睡眠規(guī)律。

在睡夢中仍然有大量的腦部活動。所有的日常的生活經驗和一天接受的新的信息都會被綜合處理。我們不應該將新生兒視作渺小的、無助的，而是應把他們看作獨立個體。他們有著十分驚人的潛能。這些潛能只有在適當的環(huán)境中才能得到充分發(fā)揮和體現。

第一年——接觸外界

在爬的階段中第一個會發(fā)出聲音的玩具

久以來，世界各地的人們都有一個共識：嬰兒注意力總是被一些會發(fā)聲的玩具所吸引。把這些他最喜歡的玩具懸掛在他可以夠著的高度，或擺在床上、毯子上他可以拿到的范圍里，孩子們就會意識到他們有伸出手的能力去觸摸和把那些東西抓在手里。然后他們會用這個東西發(fā)出一些聲音，然后實踐更高級的工作——釋放它們。

尋找不同的這樣的玩具，各種形狀顏色質地的、木頭色的、手可以抓住并發(fā)出聲音的，對孩子來說每一件玩具都是全新的體驗。

最令孩子激動的活動莫過于依靠自己的力量，可以在空間里移動以便去得到他想要的東西。孩子們有很多方式來做這個——向后退、在地上匍匐、側躺、爬行、打滾、或者用手和腳把腹部支撐起來。這是很重要的工作！

有時，孩子會在做的時候發(fā)出呼嚕聲或叫聲，或者在“俯臥撐”期間小睡時也發(fā)出這樣的聲音。孩子們會很享受這個體驗和學習的過程，知道他們獲得最終的勝利，即他們會爬了。

   在他們做這項有意義的工作時，我們可以幫助他們，但決不是干涉，而是提供一個緩慢滾動的小球或者移動的玩具，以便于孩子容易看到，容易觸摸到，容易感受和傾聽。如果玩具放的太遠或是移動太快，孩子們就會放棄了。但如果玩具靜止不懂，則孩子會覺得沒有挑戰(zhàn)性。

秩序感

在生命最初的三年里，兒童對空間和時間都有很強的秩序感。

嬰兒會因為一些我們完全沒有注意到的事情而變的沮喪。比方說，當他第一次看見一把傘被撐開，而以前他看見的一直都是合著的，他就會開始哭。如果一個嬰兒已經習慣吃飯前洗澡，那么突然在吃飯后才給他洗澡會把他搞糊涂的。

嬰兒除了想對世界有一個意識和創(chuàng)造秩序外就沒有別的什么動機了。當孩子計算出每個東西都是放在哪里的，每一天是怎么過的，他就會產生出一絲安全的感覺，這種感覺會讓他繼續(xù)下一個階段的發(fā)展。聰明的家長會發(fā)現這一步并支持孩子內在的創(chuàng)造。他們把想法投入到環(huán)境的布置中，投入到日常生活的安排中，以確保任何事一旦開始就會按一定的路線發(fā)展下去直到被完成。

總而言之，他們開始擅長用孩子的思維方式來考慮問題，嘗試著理解孩子們正在學習的東西并尊重孩子的步伐和需要。

變化的環(huán)境    成人的角色

孩子們需要保障，需要環(huán)境中的物品、形式、制度保持不變。但同時隨著孩子的成長和變化，環(huán)境又必須變化來反映他的需求——不僅僅是物理環(huán)境，也包括智力、社交和情感環(huán)境。孩子們不斷長大，越來越獨立，越來越有責任感，那么環(huán)境的隨之變化就是一種挑戰(zhàn)了。

觀察是關鍵。會觀察的家長就可以分辨出對于他們不斷成長的孩子來說某個玩具是否還是合適，或者家具的尺寸是否恰當。他們會知道什么時候孩子已經準備好要進入下一個階段——參與家庭集體生活。

想學習怎么當好父母的成人正在這么做因為他們在乎別人。無論我們多么努力的想做到完美，我們必須從點滴做起，而不是只是希望自己“如果知道，就怎么怎么樣”。我們要學會笑，學會從頭開始。知道的人就有義務去教別人，去享受當孩子的監(jiān)護人的樂趣，并和他人分享你的智慧。

第一年——爬、撐、站

先是學習環(huán)境，然后是希望到達和接觸環(huán)境。家長會很驚訝的發(fā)現如果不被中途打斷，一個孩子的注意力有多集中。一個母親，用手推車帶和孩子去散步，突然發(fā)現孩子盯著一座大樓上的海報看。當母親開始走開的時候，孩子哭了。然后母親就讓孩子繼續(xù)看那個海報。24分鐘（?。┖⒆佣家恢痹谘芯亢螅缓蟊憩F的很開心開始看別的地方。

    他剛才在想什么？他剛才在做什么？這是很重要的。

自然環(huán)境

當考慮物體的時候，一個自然的配備的環(huán)境會因包含了哪些物品而不是這些物品是怎么擺放的而大有區(qū)別。以下這些東西的自然性質就是圍困：柵欄、繩索、套頭衫、學步車、嬰兒用圍欄、瓶子、和鎮(zhèn)靜劑。

孩子被舉著、抱著和蜷伏的時候會覺得很舒服，但是我們也要尊重他們的別的需要——培養(yǎng)觀察周圍環(huán)境、聽聲音、練習、睡覺、爬和走。

對于嬰兒來說，一個自然的環(huán)境是這樣的：有聰明的觀察力敏銳的大人和年長的其他孩子，是一個有趣的安全的地方，可以供孩子們休息、探索和發(fā)展能力。

發(fā)展活動的能力和孩子的自信

我們不得不承認在孩子是否掌握活動的能力和孩子建立起對自己的信任之間確實有一種關系?？梢栽谝粋€安全的有限的空間里自由的活動，比如嬰兒房或適合孩子活動的起居室里，會比其他任何方式更容易讓孩子建立起對自我的信任。

自由的活動意味著不在人為活動器具的協(xié)助下可以自由的活動自己的身體，有能力依據不斷發(fā)展的能力活動，逐漸的學會拿和抓住東西、翻身、爬、坐起來、把自己的身子撐起來，站起來、然后走路，所有這一切都是自己去完成的。

正確的玩具可以幫助孩子們發(fā)展這種能力。比方說，離的不是很遠的一個小球會鼓勵孩子爬著去拿它，然后又把它推向更遠處，如此反復。

嬰兒的工作

工作的一個很好的定義就是，它是一種頭腦和身體同時參與的活動，并且含有一定的個人目的。當嬰兒的注意力受到尊重時，他會變的積極的，富有創(chuàng)造力的，更開心，也更安靜。

當孩子的天性被保護而不受到家長出于各種原因的干涉下，孩子內心里的那個老師就會有優(yōu)先指引他的權利。這樣的話，孩子就有機會在成人的智慧到達他的頭腦里并改變他的頭腦之前先形成一個完整的心理結構。

——瑪利亞·蒙臺梭利博士

隨著孩子的成長，她的重要的工作將繼續(xù)進行。她會從事分工、手抓、肢體活動——然后發(fā)展出各種不同的種類。讓我們尊重這一發(fā)展中的重要階段并不要做完全不必要的干涉。

有時孩子會連續(xù)幾天都從事一種能力的練習，比如語言練習或肢體練習，直到他學會了他想學的東西之后，然后在隨后的數周內他都不在碰這一方面。每一個孩子都是不同的，只有細心觀察才能發(fā)現他想要什么和他正在學什么。

玩具的天然材質

生命最初的幾天是有感覺的，也是印象十分深刻的，在這段時間里我們可以通過提供多種質地的有趣的玩具來豐富孩子們的世界。不同的重量、不同的材質、以及天然材質精細的表現，比如絲綢、棉、羊絨、木頭、金屬等，用這些東西制成衣服、床上用品、家具和玩具都是十分有價值的。

哲學家羅蘭德·巴瑟斯在《今日神話》中寫到；

今天的玩具是用高科技制造出來的，而不是全天然的。他們是用塑料經過復雜的組合而得到的，十分丑陋。他們把舒服和甜蜜的那種觸摸的感覺給硬生生地剝奪了。

木頭正逐漸的從我們的生活中消失，這是很危險的。木頭是一種為我們所熟悉并充滿了詩情畫意的材料，它給予孩子們一種連貫的與樹、桌子、和地板接觸的感覺。木頭不容易被切斷，不容易被損壞，也不容易被弄破。它可以持續(xù)很長時間，一直和孩子在一起。它還能夠一點一點的修改物體見無限的關系?，F在的玩具都是化學的，一點也不能帶來舒適感。這些玩具很快就損壞了，也根本不能給孩子們帶來任何未來。

從某種意義上說，嬰兒會自發(fā)的讓自己坐起來。這種情況可能在會爬了之前或之后發(fā)生，這是孩子學會獨立的重大的一步，因為他們的手被解放出來可以作別的事情了。在這個時候給他一些玩具以開發(fā)智力是很重要的，比如會發(fā)出聲音的玩具、有不同的抓的地方的玩具、勺子和小杯子，可以在杯子里放點水讓孩子練習喝水和吃東西。

這段時間也可以為孩子準備一把重的安全的椅子，就像傳統(tǒng)的“方椅”，讓孩子每天都有短暫的一段時間在這個新環(huán)境中工作和吃飯。

斷奶

當孩子自己學會坐以后，就開始自然過渡到斷奶期了，這使得孩子與大人的關系從依賴父母轉變?yōu)楦改竻f(xié)助孩子成長及養(yǎng)成獨立的習慣。如果我們仔細觀察孩子和跟隨孩子，就會發(fā)現其實斷奶自然出現的，只要為他的發(fā)展提高適當的環(huán)境就可以了。

我們提高一個有保障的地方，讓孩子可以坐在那里，輕松容易地拿著吃東西的器具，每天嘗試一點不同的美味，這樣就是幫助他們經歷這個激動人心的過程了。觀察并尊重孩子的個體性，我們發(fā)現每一個孩子的斷奶期都以一定的方式在一定的時間內出現。

每個孩子的內心都有一個時間表，他們知道什么時候他們該撐起身來，什么時候他們該站起來。

學步車或者用手扶幫助他們學走路會讓嬰兒覺得大人希望他加快學走路的進程，這樣就會讓他對自己的努力而感到不滿了。同樣他們也會得到錯誤的信息；他們的空間在哪兒？他們的身體要在哪里停下來？他們的腳該如何真正的工作？這些令他們迷惑不解的東西在將來又不得不從頭學過。

這里有一段摘自舊金山報紙的重要報道：

托兒所內禁用嬰兒學步車

美國小兒科研究院總結說嬰兒學步車是相當危險的，應該 在全美范圍內禁止出售和散發(fā)嬰兒學步車。在1991年，一共有27，800個兩歲以下的孩子被送進了醫(yī)院的急癥室，就是因為使用了學步車而受到了不同程度的傷害。

我們可以提供的最重要的東西就是鑲在墻上的一根矮的扶桿，或者是一個重的、不易移動的家具，可以讓孩子安全的扶著站起來并沿著它走。一個重重的裝有一個垂直的手柄的四輪車就是孩子在任何他想練習走路的時候最好的“學步車”。當我們看到一個孩子在最自然的情況下依據自己的意愿學會了走路，看著他表現出的自信、平衡感、鎮(zhèn)定和威力，我們會覺得十分欣慰的。

父母的需求

我可以想象得出一些繁忙的職業(yè)男女們也是同樣希望能成為好爸爸好媽媽的，當他們發(fā)現如果讓他們的孩子和他們一起參與到整理房子的工作中來將對孩子的發(fā)展十分有益時，他們會覺得特別高興和滿足。這是多么愉快的事情??！他們可以一起做飯、準備禮品、烤面包、針織縫紉、整理花園、準備情人節(jié)的禮物、修理家具和給家具上油打臘、插花、整理和清掃、等等。如果和孩子一起來完成任務，家庭生活將變得多么的多姿多彩啊！我們知道生命中的頭幾年對于孩子來說有多重要，但是只要父母們自己是快樂的，才能給予孩子們他們說需要的。當我們試圖平衡自己繁忙的工作時，切記不要太苛刻自己。無論父母知道多少，也不管父母付出了多少時間，他們都不是唯一能感覺到這些還不夠的人。

我們建議那些準備做父母的人在組織家庭前就要早早地開始通過和家人接觸、談論和一起看書等來適應做父母的感覺。不要在孩子出生后才學習怎么做父母，孩子出生后的第一年并非是最容易學習做父母的時間，我們中的大多數人都受到電影、電視的影響，而缺乏真實生活的經歷，所以都不能好好地為成為父母而準備。我們所有人都是彼此需要的。

養(yǎng)一個孩子要動用一個村子的人的力量。

——非洲寓言

觀察細微、仔細聆聽的家長如果確實這么做了，并假象自己就是他們的嬰兒，就會發(fā)現每一個孩子都是不同的，他們很有自己的思想，很有創(chuàng)造力，甚至在1歲以前就這樣了。這確實成為了做父母的最快樂的發(fā)現之一。

你可以給他們你的愛，但不能給他們你的想法，因為他們有他們自己的想法。

——卡麗·吉布蘭

第一年的結束

一旦這個基礎打好了，孩子們將來的學習就容易多了。這樣的孩子有積極的自我意識，并且相信世界是非常精彩的。而且他們也相信自己可以在這個世界里有所作為。

——茱蒂·俄瑞恩

AMI0-3歲教師培訓師

家庭生活——關注環(huán)境

所有涉及到照顧自己和照顧環(huán)境的活動，包括穿衣服，準備食物，擺桌子，擦地，洗碟子，除塵等，都屬于蒙臺梭利博士所說的“日常生活”活動，也是成年人最不喜歡干的活動。但是1-4歲的孩子喜歡這些活動并樂于參加。

——莎瓦娜·蒙塔納羅博士

參與家庭生活

個年齡層次的人都希望可以與別人交流、希望挑戰(zhàn)自我、希望從事重要的工作、和希望對社會有所貢獻。這是人的天性最好的情況下的表現。在孩子不斷觀察他身邊發(fā)生的重要活動之后最終剛剛學會這些肢體的和情感的能力，比如站立、走路、使用自己的手、參與真正的工作的這段時間里，這種渴望表現的尤為強烈。

如果他所干的工作是真實的，比如洗瓜果蔬菜、擺放碗筷和收拾桌子、洗碗、澆花、澆院子、分類、折疊、收拾洗好的衣服、掃地、除塵、在花園里幫忙、或其他家庭里的日常工作，那么他就會學會自我控制，也能夠形成健康的自我形象。

   家庭工作，在蒙臺梭利學校里被稱為日常生活，是唯一貫穿任何年齡的蒙臺梭利教育的領域，也是其中最重要的領域。讓兒童參與他周圍的真實生活是給予兒童尊重和信任。這會幫助他感到自己對自己和周遭的重要性。他會覺得自己被需要了。我們可以假象這兩種情況下不同的感受：一種是僅僅作為晚餐的客人，被招待得很好，只是在不停地等待；另一種是被邀請到我們的廚房里，一起一邊談笑，一邊準備晚餐。在第一種情況下，客人被孤立了，主客之間的關系十分正式嚴肅。第二種情況下，我們和客人分享我們的生活，這樣的關系是親密的——是一種真正的朋友關系。

家庭生活的三個部分

日常生活操作部分有3個主要的部分：

（1）       關注個人——例如穿衣服，刷牙，煮飯等；

（2）       關注環(huán)境——例如掃地，洗衣服，栽培花木等

（3）       優(yōu)雅和禮貌——例如走路或搬物品時，使用優(yōu)雅的舉止；提供食物時說“請”和“謝謝”

   在日常生活操作中，例如假裝煮飯和清潔，照顧娃娃，象大人一樣談話，孩子們表現出極大的興趣。如果有機會的話，他們會直接參與家庭和社會中真正的工作，而不只是假裝在做什么。孩子會更想用小尺寸的簸箕掃除架子上的灰塵，幫助收集臟衣物，參與準備食物，而不只是用玩具假裝工作。

……我知道快樂不是來自于事物本身，而是來自于工作，來自為自己所做的一切而感到自豪。

                                                                                                                                         ——甘地

工作環(huán)境和集中注意力

   對孩子來說最安靜的行為是集中注意力。但這不是指被動的無參與性的集中，如看電視或錄像。這些活動必須是由孩子來掌握參與，必要時不斷重復，并且可以挑戰(zhàn)她的身體和激勵她的思維。

活動的選擇與集中程度相比并不是很重要。在挖沙，洗蘿卜，穿珠子，涂色，拼拼圖時都能使孩子高度集中注意力。蒙臺梭利0-3歲的培訓設計了一些有邏輯性的、條理清楚的課程。她創(chuàng)設了有工作的環(huán)境，她總是在觀察孩子是否開始集中注意力，一旦孩子集中了注意力，她就保護孩子不受打擾，因為她知道這是孩子創(chuàng)造平衡力和快樂經驗的地方。

準備一張?zhí)厥獾男∽雷?，保持桌面干凈，隨時準備工作，這可以幫助孩子集中精力工作直至工作完成。這是一種自然的反應--工作沒有被收拾好的話，是沒有多余的地方進行其他工作的。

在煮飯、清潔、木工、栽培花木等工作中需要使用的圍裙，圍裙有時可以當作集中精神開始工作和完成工作的標志。在孩子的眼里它也有助于提高工作的品質。當孩子工作被家人認為很重要的話，他自己也會這么認為。

圍裙應該可以讓孩子自己穿上并系緊，以便于他在任何想工作的時候都可以開始。圍裙掛在墻上鉤子上以備使用。

在這個年齡段，使用圍裙的目的不是保護衣物不被弄臟，而是提醒孩子工作的開始和完成，是幫助孩子集中精神工作，使孩子覺得這是真正的工作，需要認真對待。這才是真正的意義。

只要可能的話，提供給孩子安全的，漂亮的，易碎的教具，讓孩子使用其他家庭成員使用的東西——陶器，玻璃制品，金屬制品，真正的工具。讓孩子使用我們的東西而不是用塑料代替品，可以增強孩子的自尊心。因此孩子會有相應的對漂亮易碎的教具的尊重和照顧。

孩子可以和父母一起工作制作東西，扔罐子，裁剪，手縫制圍裙和衣服。在過去，圍裙，餐巾，抹布是孩子家庭中的必備物。在蒙臺梭利嬰兒護助的培訓中，學生仍然需要會做這個——為嬰兒和小孩子設計的添加了特殊質感的物品。

通常在家里，我們需要仔細考慮如何解決孩子日常生活的配備。如果家長是個木工或者園藝工人，一些高質量的小尺寸的工具會放成人的工具旁邊，容易拿到。向他示范如何使用工具，清理工具，并在使用后收拾好。

我們也可以同樣的對待那些用于清潔、煮飯、布置桌子等任何活動中使用的工具。還可以改裝我們的工具，砍掉掃帚和拖把的長柄，做或者買一些小尺寸的合適的工具 ——小圍裙，小金屬桶，小水壺，小的廚房用具等。對孩子來說，一天哪怕就幾分鐘時間和大人一起從事所謂重要的“成人”工作，孩子就受益匪淺，加深了彼此間的溝通。

井然有序

理論上講，當一件玩具或工具被帶進家里，我們已想好把它們放在哪里。任何偉大的藝術家或汽車制造者都知道在他們需要的時候能夠找到工具的重要性。孩子也是一樣，在這個年紀，孩子的秩序感非常強烈因為他們通過工作不斷塑造自己。

在我們家里，我們不得不向客人們指明碟子在哪里，因為碟子都放在矮的櫥里，孩子也可以拿到。危險的東西當然要收好，但家里其他東西就放在孩子和客人能夠拿到的地方。

孩子的目的

   孩子工作的理由和方法與成年人不同。我們成年人通常會選擇最快捷最有效的方法。孩子則是在工作中鍛煉完善自己的能力。只要她愿意她會用力把桌子擦出洞來。她有可能連著兩星期天天早上掃地，接著后一個月都不去掃——因為可能她在忙著掌握別的技能。如果我們希望每天孩子都開展新的活動，那么他們會沒有時間睡覺的。

在工作中能取得生理上、情感上和精神上的收獲。通過活動，孩子學會獨立。有些孩子學會了集中注意力，控制肌肉，分析邏輯步驟，完成活動的循環(huán)。

因為在日常生活中的有效工作使孩子在蒙臺梭利學校中能夠集中注意力，做出明智的決定，掌握學習的其他領域的開端，例如數學，語言，藝術和科學。但是這個工作的目的是自我的滿足，支持孩子最佳的發(fā)展。通過一系列成功的完整的家庭工作，孩子會因為內心的平靜，對周圍環(huán)境和他人充滿愛，而變得安靜和有滿足感。

脫衣——穿衣

脫衣服比穿衣服要簡單，所以孩子先學會——有時會讓父母驚奇?？梢匀菀椎孛撊ズ痛┥弦挛锟梢詭椭⒆渝憻捈记伞．敒楹⒆犹暨x衣物，包括從鞋子到睡衣，外套時都要考慮周到。

如果在孩子能夠夠到的地方掛兩套衣服，讓孩子自己決定穿哪套，孩子會樂于挑選自己的衣服和穿上衣服。在最初時做這個決定已足夠了。慢慢的孩子會選擇所有的東西，包括抽屜，鉤子和架子。

表達情感

   孩子可以讀懂成年人的思想和感情，當父母給出雙重信息的時候，例如一個生氣的家長試著表現出歡樂，孩子會研究區(qū)分父母到底想表達什么。

孩子需要懂得感受以及表達出憤怒和失望是很正常的。他需要例子去學習——如何走路，擦地，打枕頭或打碎陶土——但是不要打其他人（包括打耳光）。如果成年人出去散步或打碎陶土，孩子也會這么做。如果大人打孩子，孩子也會學會用打來表達情感。

成年人的需要

工作的父母通常沒有時間去關心孩子的每一件事，請不要自責。我們在家里要放松自己，計劃可以真正的享受一起工作的時間。

在學習如何“跟隨孩子”開始的時候成功會來的比較慢。在開始的時候從一件事開始會比較有幫助，例如吃飯的時候把餐巾放在桌上，慢慢的增加孩子能參與的活動。

很快我們會從孩子身上學會如何認識真正的自我，智力上，生理上和精神上的，如何體會每一刻，如何關注我們做的每一件事，如何享受生命的每一刻。孩子成為了成年人的老師。成年人的需要和孩子的需要是一樣的。

食物

成年人和孩子一起工作

孩子在他的環(huán)境中通過不斷的積累經驗才能發(fā)展。我們把這種經驗叫做“工作”。

                                                        ——瑪利亞 蒙臺梭利

常生活工作給成年人和孩子提供的合適的在一起活動的機會。我們家長經常找出許多借口不與孩子一起工作，自己親手去做一些通常意義上的家務。我們中的大多數人都有特長，愿意發(fā)展一些其他技能——如煮飯，園藝，縫紉，木工，創(chuàng)作音樂等。每周和孩子一起工作半小時是個很好的開端。

    這種合作有利于我們自己和孩子的發(fā)展，也有利于增進兩者的關系。

0-3歲的蒙臺梭利教師受過良好的訓練，懂得觀察孩子，明白該提供怎樣的活動。

在培訓中，針對0——3歲的嬰兒助理課程，除了為期2周的報告外，還需要350小時的觀察記錄。這是一個非常特殊的經驗，也使我們更了解孩子。

家長在家中有責任對孩子進行觀察。一旦家長意識到了觀察的重要性，并每天都有計劃的對孩子進行觀察，那會從中受益。

家長只需要坐著觀察，而不需要做任何事情，這是了解自己孩子的唯一的方法。

孩子們的探索和研究

有些人把研究叫做“實驗”，這是這個詞語的消極意義。當一個孩子試著學習她所生活著的周邊社會的規(guī)則時，那研究就是一項有意義的重要的任務。

“‘不 ’這個單詞的意義是什么？”這個值得研究的問題就是一個很好的例子。我記得一件發(fā)生在我的好朋友和她的兩歲的女兒之間的小事情。兩歲的孩子爬上了鋼琴的架子準備去那鋼琴上擺放著的莫扎特的半身像。當她快拿到的時候，她用期待的眼神看著她的媽媽，希望得到一種回應。媽媽說“不，不要去碰它。”孩子停下來，把手放低，然后又開始試著去拿。媽媽又大聲的說“不”。但這次孩子卻拿到了，看著媽媽。這個過程反復的幾次也沒有得到解決。

我觀察到了整個過程，兩方的人都很迷惑，我就假設“可能孩子不懂‘不’的含義，正試著在尋找”。

媽媽聽了后笑了。然后她向孩子邊走邊說“不”，接著把她抱起來，放在房間另一端的積木中。她們都得到了滿足。

在第一次的交流中，有可能孩子會想“不”代表的是“我在等待和看，我希望你最后能拿到半身像。我會對你生氣的。”

在第二次的交流中，信息就比較清楚了。“不”代表“停止你正在做的事情，去房間的另一邊或干其他事情。”（如果能清楚有禮貌的說“我沒有生你的氣”就更好了）。

6歲前，孩子還不能很精確地理解語言的含義。他們需要我們對單詞的直接明了的解釋。

家長應該意識到他們的孩子不是在變壞，而是一個正常的聰明的孩子正在探索應該如何表現。她正在進行研究。

用示范代替糾正

  家長教孩子他們的生活方式和價值觀的最有效的方法就是以身做則。特別是3歲前的孩子，從清晨醒來開始，她所學到的和模仿的就是周圍的人。她會模仿他人的說話、走路、拿東西和移動的方式，語言，情感，禮貌，品位，尊重和自信等。所以我們先要做的重要的事是讓我們的孩子接觸那些我們希望她學習的人。這些人是她第一個老師。

    第二件事就是不要試圖糾正孩子們的錯誤，這是另外一種教育方法。（當然，如果孩子去拿開水壺時我們要及時制止。）舉例來說，如果孩子一直用力的大聲的關門，最好的解決步驟如下：（1）注意，孩子需要知道如何仔細的輕輕的關門；（2）選擇一個恰當的時機（家長被門的聲音弄的很惱火，受情緒影響的時候不行）；（3）給孩子上一堂有趣的，生動的，很夸張的課，向孩子展示如何關門——仔細的慢慢的拉把手，關門沒有一點聲音。不斷試著關其他門，直到孩子沒有興趣為止。

    我們還可以教授如何刷牙，收拾玩具，倒牛奶等。

    禮貌的課程，像說“請”和“謝謝”，是在日常環(huán)境中進行的。成人和孩子之間、甚至成人和成人之間都可以，比如用一大碗的爆米花，進行練習，不停地練習“請”和說“謝謝”。有時可以在結束的時候很夸張的大笑。

    當家長和孩子開始花更多時間待在一起時，我們就更需要這些課程，大人和孩子都會感到很有趣。生活也會變得越來越愉快。

提供選擇

對孩子表示尊重和控制孩子行為的另一種行之有效的方法是提供選擇。

有一個夏天，我和一個小女孩討論所謂的“哲學問題”。我和她坐在草地上聊天，我注意到她正在仔細的看著一對母子在街上吵架，因為孩子不讓媽媽幫他穿鞋。

小女孩說“那個媽媽真苯。她做錯了。她應該問‘你是想自己穿鞋呢還是我?guī)湍愦?#8217;”。

她說的很對。一個正常的兩歲的孩子開始在生理和心理上變得獨立起來，他不喜歡被告知應該做什么，他喜歡進行選擇。

在適當的情況下，提供選擇是必要的?！缫粋€孩子要從桌子上爬下來，最糟糕的表達方式是說“給我從桌上下來！”孩子會很困窘，為了面子而拒絕。那么試著說“你需要我?guī)湍銖淖郎舷聛韱幔蛘吣阕约合聛恚?#8221;

每一天即使你偶爾的讓孩子選擇一下，也會讓孩子感到你尊重她的決定。

“你想帶紅手套還是藍的？”“你想直接睡覺呢還是先聽個故事？”“你想加糖呢還是加鹽？”（比說“吃你的東西”要好多了。）

家長要在家庭中創(chuàng)造和平的氣氛的話，最好的方法就是給你2歲大的孩子選擇的權利。

選擇玩具

們在給孩子選擇玩具的時候，想象一下孩子會拿它干什么。它會吸引孩子去活動嗎？孩子會通過它得出什么結論嗎？孩子會由它展開想象嗎？孩子可以玩多久？它能鼓勵孩子去花時間探索嗎？

 想象力是人類重要的工具，但是它不會憑空產生。想象力的創(chuàng)造來源于現實生活的感官經驗，并與它息息相關。豐富的想象力可以使人把分離的圖片拼合在一起（例如拼圖）。孩子通過周圍信息、有意義的活動和解決問題所累積的經驗越多，她越能創(chuàng)造出有用的有效的想象力。

在最初的幾個星期，我們?yōu)楹⒆舆x擇響鈴玩具，抓握玩具，各種顏色的懸掛物——這樣孩子容易被玩具所吸引，樂于去探索。我們現在也這樣做。手眼的協(xié)調發(fā)展可以通過特殊的“玩具”，例如把立方體放進一個方形的洞里，把球放進圓洞里。對孩子來說這不是一個簡單的活動，她要學習控制肌肉做她眼睛看得見的動作。這種活動可以幫助孩子發(fā)展協(xié)調性和專注力。在孩子發(fā)展的關鍵時刻為他們選擇玩具時都要考慮到這一點。

用木質玩具代替塑料玩具可以使孩子更欣賞自然世界，欣賞木頭的顏色、細紋和顆粒，感受不同大小和密度的木質玩具的不同重量。好質量的玩具可以表示出對孩子的尊重，也可以教會孩子尊重玩具。

漂亮耐用的玩具對這個時期孩子品味的形成是很重要的。只有欣賞并滿足于那些簡單而自然的美麗的人才能創(chuàng)造出美麗的家和美麗的世界。

玩具也可以放在整個家中，而不僅僅是兒童房里。用架子要比玩具箱好的多。

井然有序的環(huán)境會給孩子安全感，并讓孩子產生信任。籃子、托盤和小盒子放在矮的架子上，可以有助于使環(huán)境整齊。如果成年人在孩子面前認真地、持之以恒地把拼圖的碎片或玩具放回籃子里，孩子最終也會模仿并加入這個活動。在這個年齡段，有時把玩具收好也是活動中最有趣的部分。

當你觀察孩子的時候，你就會發(fā)現哪些玩具是他最喜歡的，哪些是容易被遺忘和丟棄的。盡量保證有足夠多可利用的玩具，并把它們整齊的放在架子上的籃里。

控制可利用的玩具的數量，每件玩具都要有擺放的地方，這樣有利于教會孩子把玩具收好。但他人的行為方式才是教會孩子的最重要的方法。

在蒙臺梭利嬰兒社區(qū)環(huán)境中教授這個要比在家中容易得多，因為老師整天都在向孩子展示。老師會不斷地、仔細地、慢慢地把東西收好，孩子會變得關心這個活動，然后很自然的想去學習，就象他們學習其他東西一樣。

當然如果我們把玩具很明顯的放在架子上，孩子會比較容易養(yǎng)成收好玩具的習慣。如果所有的玩具都亂扔，架子是空的話，要養(yǎng)成習慣就比較困難。

越早養(yǎng)成這種習慣對今后的生活會有很大的幫助。有時父母可以把它變成一個游戲，就象在嬰兒社區(qū)里一樣，而不是把它變成一個令人討厭的工作。

尊重工作和集中注意力

蒙臺梭利方法的一個重要元素是集中孩子的注意力。當一個孩子正在安全地、有目的地從事某件事情時（對身體和思想都有好處的活動——不是看電視?。@意味著他正在進行“重要”的工作，成年人的任務就是尊重他和保護他不被打擾。

    孩子發(fā)展的一個先決條件是注意力。這是他的特性和社會行為的基礎。贊揚、幫助、甚至是看一眼都會打擾孩子，以至于破壞整個活動。這聽起來很奇怪，但確實會發(fā)生。事實上，當有人來關注我們在做什么時，我們也無法工作下去。

    老師（和家長）要通過實踐來學習不要去打擾孩子，當然這個不是很容易的事情。我們對母親們有什么建議呢？他們的孩子需要完全專著的工作，不需要不必要的幫助和打擾，他們自己可以很聰明的進行工作。