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Blog在教育教學中的應用研究

劉永鳳：教師個人知識的內涵、構成與發(fā)展

凌宗偉：中小學教師的課題研究可以說是一個將隱性知識顯性化和顯性知識隱性化的過程

在線教與學集體智慧的有效利用：學習分析的視角與架構

教師共同體的知識管理

教師閱讀如何方能“學以致用”

知識的內外表征技術在課堂教學中的運用 >> 正文

波蘭尼的默會知識理論及其教育意蘊(轉)

論知識管理理論視閾下的幼兒教師學習--吳振東的博客

處理好課堂教學中的“辯證關系”

專業(yè)知識顯性化與教師專業(yè)發(fā)展

知識管理在教師專業(yè)發(fā)展中的應用研究

教師個人知識構成及管理模式

教師博客研究檔案 《博客及其引申的知識管理在中小學教育中的應用研究》

基于Web2_0技術的教師知識管理研究[1]

閑言碎語 032

教師成長需做實“隱性功夫”

基于網(wǎng)絡化學習的教師知識轉移實證研究

教什么和怎么教，哪個更重要

教師要超越經(jīng)驗層次上的教育常識

高校健美操教學中個體心理環(huán)境的創(chuàng)設

符號、數(shù)據(jù)、信息、知識、智慧、精神--數(shù)圖研究筆記

企業(yè)隱性知識管理國內外研究述評

幼兒園教師個人教育知識更新策略

高效教學的20項思考——“效能改進”教學模式1

網(wǎng)絡學習知識觀的嬗變及其反思

教學設計與知識管理

我們是怎樣認出某張臉的

巧用思維導圖，指導學生列作文提綱

教育技術部分名詞解釋