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“開展數(shù)字化課程環(huán)境建設與學習方式變革實驗”

觀點 | 信息時代的未來課堂結(jié)構(gòu)性變革

教師觀念應從“形轉(zhuǎn)”到“心轉(zhuǎn)”

《學歷案與深度學習》

翻轉(zhuǎn)課堂變革

課程創(chuàng)生與教學變革1

指向深度學習的學歷案 崔允漷

深化基礎(chǔ)教育教學改革的九大行動 | 關(guān)注

課堂變革時代，教師如何實現(xiàn)學習發(fā)展和自我成長？這些“課堂革命”號角下的實踐值得老師看！丨直播預告

讓深度學習真實發(fā)生

深度學習的課堂變革基本策略

讓“教學研究”從“課堂體驗”起步

劉月霞：推動從“以教為主”向“以學為主”轉(zhuǎn)變，引導學生深度學習是基本方向

陳大偉教授：觀課議課與聽課評課的區(qū)別

第十五周語文課堂(12.4-12.8) 教學回顧

“五育”并舉與學校管理變革

第六講：新課程的教學原則與實踐

教學變革讓課堂更有品質(zhì)，讓深度學習真實發(fā)生

焦建利 | 數(shù)字時代課堂：特征與趨勢

課改為何難以見效

學習之變：從淺層學習走向深度學習

課堂變革：從“對話中心的課堂”到“任務中心的課堂”

專題：2022年版義務教育課標研究 | “新課標”如何不變成“舊實踐”：論義務教育“雙新”對學校教學...

“云”時代變革傳統(tǒng)課堂

頭條 | 特別策劃：深度課改改什么，如何走向深度學習①

【信息化教育】“翻轉(zhuǎn)”互聯(lián)時代教育革命

課堂觀察|意義、維度、工具、改變

頭條 | 面對“課程整合熱”，這些學科將出現(xiàn)哪些新變革？