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“教育學(xué)的科學(xué)化”辨

元理論與元教育學(xué)引論

赫爾巴特的“教學(xué)階段論”思想

查有梁《給教師的20把鑰匙》

第二章 教育學(xué)

《教育現(xiàn)象學(xué)：觀念與方法》

沙龍簡報(bào) | 國際視野中的教育學(xué)學(xué)科

為何教育理論那么多，很少能指導(dǎo)課堂教學(xué)？

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教育研究中的科學(xué)主義范式與自然主義范式辨析

一位教育學(xué)者眼中的學(xué)習(xí)科學(xué)：過去、現(xiàn)在與未來

李曉陽：當(dāng)前我國教育學(xué)研究主題概覽

葉方興：論思想政治教育學(xué)科交叉研究的四重使命

哲學(xué)是科學(xué)嗎 ———兼論哲學(xué)是什么和什么是哲學(xué)

象棋如何才能“科學(xué)化”——與黃少龍先生商榷

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我理解的教育中的哲學(xué)

招聘考試 2009年小學(xué)教師教育學(xué)試題及答案

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薛貴：是時(shí)候切實(shí)推動(dòng)教育的科學(xué)化了

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教育學(xué)的壞理論研究之四：教育學(xué)的理論品性

教育學(xué)發(fā)展史簡述