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信息技術與課程整合的層次 北師大 馬寧

::多起點高中信息技術課程教學策略研究

小學信息技術課標解讀（玉波整理版）

信息技術課程建設十年

新課程理念下的信息技術課教學設計思路

如何在學科教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

教育技術能力試題四

淺談信息技術與語文教學的整合

信息技術課教學方法的探究

體現信息素養(yǎng)的層次性

多媒體與課堂的關系

中學信息技術教育方法探討參考論文

信息技術課程需要加法還是減法？參考論文

高中信息技術新課程的追求與實施

小學信息技術課堂有效教學探究

校本課程實施教師評價表

數字課程是什么

信息技術在教學中的應用研究”課題結題報告

初中數學新課程標準學習心得體會

信息技術與英語教學的整合1

優(yōu)化“整合”教學的基本途徑

《信息技術與課程整合的研究》讀書心得

淺談信息技術與語文學科的融合

混合教學模式在教學中的應用

信息技術與學科整合的探討

課堂教學設計指教師在教學過程中為達到預期的教學目的，制定的課程教學計劃。

課題名稱：新課程背景下高中信息技術教學方法和評價研究

淺談我對微課的理解

信息技術與課程整合的含義

信息技術和課程整合的目標、內涵、途徑、方法策略、基本特征和存在的誤區(qū)（轉）