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“導(dǎo)學(xué)案”——作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有力“抓手”，教師教學(xué)的有效工具， 應(yīng)該如何設(shè)計？如何評價？如何使用？

轉(zhuǎn)載]微課的外在特點與核心特征

“高效課堂”結(jié)合自己應(yīng)做到“三改進(jìn)”

我是如何抓好小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的

揚長避短集體備課

備講批輔考要求

實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實踐與思考

解讀區(qū)域推進(jìn)的西峽教學(xué)模式（三疑三探教學(xué)模式）

“導(dǎo)學(xué)式”課堂教學(xué)模式的困惑及其對策

打造高效課堂 全面提升質(zhì)量（8）

邱玉環(huán)的主頁

課堂紀(jì)律差，亂哄哄？看有經(jīng)驗的老師如何掌控課堂

處理好這幾個設(shè)計，讓你的課堂動起來

[轉(zhuǎn)載]我對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識與建議

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導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)幻燈片

《當(dāng)代中學(xué)生報》生物導(dǎo)學(xué)案編寫要求

【課改升級300問】導(dǎo)學(xué)案設(shè)計與使用誤區(qū)歸類解析

備好課：預(yù)設(shè)與生成

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個誤區(qū)

充分有效地備課是高效課堂的起點

談自主學(xué)習(xí)誤區(qū)與對策

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究 結(jié)題報告（一）

備好課之六：備課堂生成

[轉(zhuǎn)載]高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表（習(xí)題課）B表

第五章如何形成有效的教案

走出聽課的三大誤區(qū)

如何讓課堂教學(xué)更加有效率，這樣做肯定沒錯

天山中心小學(xué)教師課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則

“課堂教學(xué)中的藝術(shù)性提問”心得體會