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原文:
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程質(zhì)量保證體系與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的研究*)
評(píng)價(jià)研究方法
sunweihua 閱3252 轉(zhuǎn)28
網(wǎng)絡(luò)課程研究
楊瓊教技1301 閱983 轉(zhuǎn)22
如何證明專(zhuān)業(yè)在持續(xù)改進(jìn)?專(zhuān)家認(rèn)為重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)2個(gè)機(jī)制的建立
yanz2wx9te03z5 閱37
網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究述評(píng)
李世改 閱1982 轉(zhuǎn)49
對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的評(píng)價(jià)
樂(lè)樂(lè)媽 閱648 轉(zhuǎn)5
德國(guó)雙元制職業(yè)教育質(zhì)量保障體系
無(wú)界無(wú)疆 閱1015 轉(zhuǎn)20
何為“悉尼協(xié)議”
白樺樹(shù)2008 閱1899 轉(zhuǎn)5
復(fù)旦清理不達(dá)標(biāo)通識(shí)課程,高校課程設(shè)置該追求經(jīng)典還是擁抱市場(chǎng)?
當(dāng)以讀書(shū)通世事 閱53
敲重點(diǎn),事關(guān)國(guó)際認(rèn)證!
成平 閱35
哪種“教學(xué)平臺(tái)”可以支撐教育部“工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”
小橋流水u9t8jc 閱1083 轉(zhuǎn)13
中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)
凡學(xué)館 閱3124 轉(zhuǎn)6
洞察|在線(xiàn)教育發(fā)展面臨的8大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題(附未來(lái)暢想)
成長(zhǎng)相對(duì)論 閱214
觀點(diǎn)|開(kāi)發(fā)慕課少些功利心
_王文波 閱30
基于ISO9000的高校教學(xué)質(zhì)量管理體系研究與實(shí)踐?
高歌1 閱294 轉(zhuǎn)17
小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
心示 閱3587 轉(zhuǎn)139
初中道德與法治網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)
曲巖1 閱1429 轉(zhuǎn)20
一門(mén)好的網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)
高苗苗教技1301 閱550 轉(zhuǎn)15
第十一講 網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
七里 閱831 轉(zhuǎn)13
深刻理解學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵
leeechen64 閱3103 轉(zhuǎn)26
基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)、教、評(píng)在線(xiàn)學(xué)習(xí)一致性
張福濤lu70kpm9 閱818 轉(zhuǎn)19
高職診改的核心是啥?這篇文章讓你秒懂
開(kāi)心TOM圖書(shū)館 閱2161 轉(zhuǎn)17
教師應(yīng)先學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)再學(xué)習(xí)上課
心靈的放牧 閱159 轉(zhuǎn)10
【聚焦語(yǔ)文真問(wèn)題】“如何理解語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程實(shí)施理念”之一|王彤彥 東雪婷:促進(jìn)學(xué)生核心素...
新用戶(hù)79795753 閱40 轉(zhuǎn)5
何捷:學(xué)業(yè)質(zhì)量研制,實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵保障
課程教學(xué)研究 閱86 轉(zhuǎn)4
《21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》第六章
bawuping 閱293 轉(zhuǎn)2
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)診斷性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)及啟示
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行業(yè)性高職課改要增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)性
漢唐盛世620531 閱23
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