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60.懲罰——教育方法的思考

不能與時(shí)俱進(jìn)，就不能享受當(dāng)下的好

*學(xué)校是怎么害人的?

從走課制里“走”出什么？

1封勸退函讓1名學(xué)生服藥，4人失蹤：為什么孩子的抗挫能力越來(lái)越差？

女教師無(wú)奈吶喊: 我就算不當(dāng)老師, 也絕不慣著你! 隨后被停職處理

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料

懲罰與體罰的界限要明確，讓教師的懲戒權(quán)“有法可依”

“老師你能不打娃嗎？”老師教育方式被家長(zhǎng)抱怨，老師：別來(lái)讀書

莫把家長(zhǎng)當(dāng)成懲罰武器

請(qǐng)分清“懲罰”與“體罰”的界限！

9月1日《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》正式實(shí)施，老師一定要提前知道！

教育最不能缺乏的就是對(duì)教師的敬畏

通知家長(zhǎng)怎么成為了最嚴(yán)重的懲罰措施？

別碰孩子！教師懲罰學(xué)生被重罰：拿起懲戒權(quán)被處理，誰(shuí)打誰(shuí)的臉？

復(fù)習(xí)階段的成效看……

如果學(xué)校把班級(jí)分成戒尺班、罰站罰跑班、只管上課放任不管班，你會(huì)把小孩送到哪個(gè)班？為什么？

穿過(guò)大半個(gè)地球去找你

凌宗偉：阿爾弗雷德·阿德勒談家校溝通

沒有懲罰的教育是不完整的教育

懲戒教育PK賞識(shí)教育：教育家更應(yīng)該用心審視

那些懷念體罰的人到底在想什么

老師為何不想批評(píng)學(xué)生？

?老師“不敢”批評(píng)學(xué)生了？拿去！遇到師生沖突，學(xué)校就告訴老師這樣做！

教育懲罰的缺失滋生和惡化了學(xué)生的丑惡行為，讓教師無(wú)力和倦怠

學(xué)生難管不難管？請(qǐng)看老師和家長(zhǎng)的一通電話，你就明白了！

孩子在學(xué)校被老師體罰，家長(zhǎng)該怎么做？這位媽媽的做法值得學(xué)習(xí)

沒有批評(píng)教育，孩子成長(zhǎng)更有“危機(jī)”

給家長(zhǎng)的三點(diǎn)建議

教育還要不要懲罰