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（已發(fā)）初中語文閱讀教學的思考與實踐

淺談如何培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力

全國新課堂教學3

“個性化閱讀”的誤讀

小學語文教學中自主合作探究學習方法的研究

王榮生：關(guān)于教學內(nèi)容的選擇與教學環(huán)節(jié)的展開

探究，讓語文課堂彰顯生命

閱讀教學中如何有效提升初中生的語文素養(yǎng)

望聞問切：作秀的閱讀課

文學鑒賞需要咬文嚼字——文本閱讀理論讀書筆記3

淺談新課標下布置語文作業(yè)的策略

淺談閱讀教學中的創(chuàng)新教育

淺談?wù)Z文教學中閱讀能力的培養(yǎng)

淺談?wù)Z文有效教學的幾點策略

小學語文精讀課文教學方法淺談

淺談朗讀在語文閱讀教學中的重要性

淺談如何進行小學語文高段習作教學

淺談?wù)Z文教學“主問題”的設(shè)計_理論廳_中學語文教與學_劉文東名師工作室

淺談農(nóng)村閱讀教學

農(nóng)村中學語文閱讀教學淺談

淺談新課標下的語文閱讀教學

淺談中學語文閱讀教學

我的“智慧語文教學主張

新課改讓小學語文課堂教學更加有效

語文公開課“迷航”現(xiàn)象的理性思考

小學教師論文題目（2）

讀與寫

國家級期刊《試題與研究》教育類稿件均可安排

2012