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培養(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)的實踐探索

核心素養(yǎng)下初中語文教學(xué)高效課堂的生成

鄧秀安 ：構(gòu)建小學(xué)語文美育課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美能力

淺談高中古典詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

從《孔乙己》看語文教學(xué)中對學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

如何提高中學(xué)生美術(shù)鑒賞能力

小學(xué)語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

學(xué)生高考語文146分！華師一“最牛語文教師”范莉這樣教語文

審美教育貫穿于詩詞教學(xué)之中

閱讀畢飛宇（三）| 畢飛宇先生的語文教育觀

黃孟軻榮膺省“功勛教師”榮譽稱號

第七屆全國校園文學(xué)研究高峰論壇宣言

函授畢業(yè)生自我鑒定與自我總結(jié)

洗課，精彩由此流淌

寄希望于文學(xué)青年式的語文教師

新課程標準下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)

關(guān)于流行音樂走進音樂課堂的思考

農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查

淺談如何實現(xiàn)“雙基”與“審美”共存的小學(xué)音樂教學(xué)目標

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)研究和實踐