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原文：改革培養(yǎng)模式是當務之急

優(yōu)秀的創(chuàng)新人才有哪些特征

eug 閱3620 轉33

培養(yǎng)模式創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

漱芳齋飲冰室閱254 轉14

信息技術促進師生發(fā)展及創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

暢行書海閱249 轉7

培養(yǎng)“能解決問題”的大學生

不想當教授的e 閱72 轉4

淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識人才

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河南開放大學產(chǎn)教融合構建人才培養(yǎng)新模式

漸華閱33 轉2

創(chuàng)新型人才應“形神兼?zhèn)洹保ㄋ⑿乱娊猓?/div>

【關注】《課改升級指南》前言我的教育主張（上）

美文云中飛閱112

凌宗偉：創(chuàng)新人才培養(yǎng)，路漫漫其修遠

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人才培養(yǎng)須教學和科研“雙輪”驅(qū)動

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新時代呼喚新教師

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從知識體系走向能力體系

毛胡莊的人閱2215 轉142

構建新型中醫(yī)人才培養(yǎng)模式

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創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與成長的政策建議

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假如我是校長（章雨洋）

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北京四中是怎么培養(yǎng)創(chuàng)新人才的？

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小學語文教學創(chuàng)新的實踐思考

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教育理念變革應該把握五個內(nèi)涵

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轉動課堂培養(yǎng)適用型人才的新型教學模式

136大學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的著力點

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創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應把握三個著力點

歪歪的眼睛閱324 轉15

創(chuàng)新型人才與教育邏輯學的不解之緣

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與未來教育 ——訪美國堪薩斯大學教育技術專家趙勇教授

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作為理念和模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

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職業(yè)教育如何多角度提高學生能力

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鐘秉林：新時代教師的新型能力培養(yǎng)

芳草屋845 閱149 轉4

2007全國首屆“大學超常人才教育理念與模式”論壇會議紀要

平平網(wǎng) 閱43

“聯(lián)盟制、項目制、導師制” 職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

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