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高職已被坐實(shí)是“新瓶裝舊酒”。類型教育呢？

“職業(yè)大學(xué)”如何提高職業(yè)教育地位

我國高職畢業(yè)生占高校47% 成高等教育半壁江山

觀點(diǎn) | 地方本科高校要科學(xué)定位分類轉(zhuǎn)型

本科二級學(xué)院舉辦高職教育的利弊分析及對策

高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換

全面解析：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)

解惑：應(yīng)用型本科等同于本科高職嗎？

示范性建設(shè)后高職院校建設(shè)發(fā)展策略的思考 （李斯杰）

關(guān)于中國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀的思

【吉航*走進(jìn)職教】 我國高等職業(yè)教育類型的歷史演進(jìn)與基本特征

突破“壓縮餅干模式”的改革實(shí)踐

本科層次職業(yè)教育發(fā)展的時代之需

為高職院校支撐一片天

高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的依存共生關(guān)系

行業(yè)觀察｜教育改革疆界 籌謀職業(yè)教育與繼續(xù)教育的相交相融相通

人才教育就是培養(yǎng)精英嗎

安徽部分本科院校將轉(zhuǎn)型 徽雕古建等或走進(jìn)課堂

高考志愿填報前，你明白高職院校和大專院校的區(qū)別嗎？

高職本科是什么意思

停招？教育部：高職專業(yè)對口就業(yè)率連續(xù)兩年低于50%或被停招

大專生是不是大學(xué)生？

普高擴(kuò)招并非滿足教育需求之上策，有的學(xué)生上職業(yè)技術(shù)學(xué)校更適合！

高職本科的基因與定位

2012中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告

高等教育學(xué)概論（修訂版）

論新型工業(yè)化過程中高職發(fā)展的對策6

高職就業(yè)優(yōu)勢

高職和大專有什么區(qū)別？怎么區(qū)分？