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研究型課程評價的原則

【寫作組優(yōu)秀文章薦讀】鄒杰峰：從課程的角度來看“學教評一體化”的“評”

發(fā)展性評價的認識

論新課程評價中質的評價與量的評價整合

多元化評價的特征和原則

中小學教師新課程培訓復習資料(二)

走進新課程案例分析

過程性評價的理念和功能

課程評價：類型和模式

第八章 課程評價

簡述職業(yè)教育課程評價的分類

校本課程評價的五“W”模式

關于幼兒園課程管理的思考

【智慧】學校課程評價的意蘊、維度與建議

課程背景下的課堂教學評價觀

綜合實踐活動課程中的教師評價策略

中教高級一級職稱評定講課答辯題目及答辯人答題要點 南京廖華

改革評價方案，推進評價改革

新課程背景下教育評價問題的思考

安徽省“上好課”試卷??試題

遠程教育專業(yè)化的發(fā)展趨勢

課程創(chuàng)生理論及其意義初探

論課程評價中的量化評價與質性評價

張忠華裴菲：教、學關系研究范式及其價值取向分析

論在初中英語教學中發(fā)揮學生主體作用

中學生數(shù)學學習主體性評價的探索

怎樣在教學中實現(xiàn)評價與學習目標的一致性？ - 已解決 - 搜搜問問

薛永武：社會評價對人才開發(fā)的促進

新課程評價的特點

新課程下教師如何進行聽評課活動