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原文:
職業(yè)學(xué)習(xí)理論的最新發(fā)展
行動(dòng)學(xué)習(xí)法在教師培訓(xùn)中的價(jià)值與作用
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行動(dòng)學(xué)習(xí):教師專業(yè)學(xué)習(xí)的新范式
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教師發(fā)展:從“他域”到“個(gè)域”
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幼兒園教師個(gè)人教育知識(shí)更新策略
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職業(yè)行動(dòng)建構(gòu)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型的學(xué)理與探思(之二)
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【視頻】行動(dòng)學(xué)習(xí)理論
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姜大源老師關(guān)于職業(yè)教育的十二個(gè)“說(shuō)”
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成功智力(摘錄)
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加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
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什么是項(xiàng)目課程
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經(jīng)歷在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的意義
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循證教研:指向教師實(shí)踐性知識(shí)生成的教研轉(zhuǎn)型||吳雨宸,宋萑,徐興子
課程教學(xué)研究 閱907 轉(zhuǎn)8
波蘭尼的默會(huì)知識(shí)理論及其教育意蘊(yùn)(轉(zhuǎn))
語(yǔ)文夢(mèng) 閱1455 轉(zhuǎn)23
在實(shí)踐中獲得教師的專業(yè)發(fā)展
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斯騰伯格成功智力理論及其對(duì)教育實(shí)踐的啟示
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專業(yè)人才培養(yǎng) | 編輯實(shí)踐性知識(shí)的管理策略
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2020年第87篇:知識(shí)與素養(yǎng)是什么關(guān)系?
豫北閑人原創(chuàng)館 閱804 轉(zhuǎn)8
教育理論——斯滕伯格的智力理論
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教師發(fā)展 | 教師學(xué)習(xí):從學(xué)院式到現(xiàn)場(chǎng)式
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陳向明:實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)
小荷才露尖尖角 閱1305 轉(zhuǎn)50
第三章 教師發(fā)展的過(guò)程
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教師如何創(chuàng)生自己獨(dú)特的知識(shí)
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行動(dòng)研究法
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高等職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐
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職業(yè)院校校企合作開(kāi)發(fā)活頁(yè)式(工作手冊(cè))教材的研究與實(shí)踐
無(wú)界無(wú)疆 閱2032 轉(zhuǎn)31
中小學(xué)教師為什么要做研究
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校長(zhǎng)專業(yè)化需要什么樣的知識(shí)?
雪擁藍(lán)關(guān)2013 閱537 轉(zhuǎn)22
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