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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式(一）

“國(guó)外翻轉(zhuǎn)課堂：這些年，那些事兒”系列1：什么是翻轉(zhuǎn)課堂？

疫情期間，關(guān)于線上教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考！

概念

教師編制考試試題及答案

縱論/教師角色如何改變？請(qǐng)樹立“教”導(dǎo)“學(xué)”的思想

年級(jí)部管理模式的運(yùn)作與思考

十年方識(shí)課改路

轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，甘當(dāng)幕后小角色

新課改下的班主任的思考

北師大副校長(zhǎng)陳麗：疫情中在線教學(xué)的九大創(chuàng)新點(diǎn)

農(nóng)村教育需求和教師知識(shí)構(gòu)成

雙師課堂日趨成熟 實(shí)現(xiàn)重構(gòu)和革命，模式并不重要

新東方、好未來(lái)紛紛布局雙師課堂，背后依舊有傷痕？

多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的基本原則

教育由“傳統(tǒng)三中心”向“新三中心”轉(zhuǎn)變

我們?yōu)槭裁醇m結(jié)于教多教少

提升教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1

課件實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)的使用

李望月研修心得

對(duì)中職學(xué)?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念的思

淺談自主合作探究課堂教學(xué)模式下教師的角色定位

信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展

談校長(zhǎng)管理中的角色“錯(cuò)位”

淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師角色的定位

與傳統(tǒng)教師相比遠(yuǎn)程教師角色的轉(zhuǎn)變

李炳亭再談“教師角色”

網(wǎng)絡(luò)課程定義

淺談教師如何打造高效課堂