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原文:
高中生物學教學中常用的評價方式
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初中化學新課程課堂教學組織與實施
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從“學為中心”看課堂學習評價的轉(zhuǎn)型
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市十一五課題《化學學科學生合作、探究、自主學習方式有效性研究》方案
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教育研究設計案例
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中學化學新課程標準測試題
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“教—學—評”一致性何以可能:形成性評價課堂技術及其應用
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基于新課程理念的高中物理課堂組織形式的轉(zhuǎn)變
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生物課堂教學評價研究
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逆向設計:從“知識教學”走向“素養(yǎng)教學”
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