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東營職業(yè)學(xué)院實行“答辯式”課程考核改革

宏觀標(biāo)準之三：課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準

課堂教學(xué)評價方法

新課程理論復(fù)習(xí)題（24-40））

關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的指導(dǎo)意見

課程標(biāo)準指導(dǎo)下的考試方法初探

高職招生改革需著力解決的幾個問題

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準：連接核心素養(yǎng)與課程標(biāo)準、考試、評價的橋梁

淺談理實一體化課程評價改革的幾點思考

素質(zhì)教育與考試是對立的嗎？

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力　培育團隊合作精神

高職項目化綜合實訓(xùn)改革初探

XX大學(xué)關(guān)于深化本科教育改革提高人才培養(yǎng)能力的意見

劉建成：用新高考理念打造高中物理實驗教學(xué)新課堂

學(xué)生發(fā)展性評價的研究與實施

對中小學(xué)信息技術(shù)課程改革的思考

基于核心素養(yǎng)的教育改革實踐途徑與策略

美育考核要著眼于學(xué)生審美能力的提高

125本科生課程評價的中美比較

走進新課程試題（四）

新課改的基本理念

六大突出問題不容忽視

考試評價改革不應(yīng)超越課程教學(xué)

小學(xué)音樂教學(xué)考核方法的嘗試與探索

褚宏啟：推進核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程建設(shè)

小學(xué)生綜合評價改革，改什么？

有效的教學(xué)關(guān)鍵在于課堂氛圍

新課程評價實施難問題淺析

實施評價改革 促進學(xué)生發(fā)展

中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革