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原文:
靜思隨想-趙健《學(xué)習(xí)共同體--關(guān)于學(xué)習(xí)的社會(huì)文化分析》一書(shū)筆記
關(guān)系性存在:超越自我與共同體
臥向白云情未盡 閱88
關(guān)于認(rèn)知主義,行為主義,建構(gòu)主義等的核心觀點(diǎn)
夢(mèng)中家園 閱3257 轉(zhuǎn)30
情境學(xué)習(xí)理論
書(shū)齋 閱364 轉(zhuǎn)25
學(xué)習(xí)共同體
平平網(wǎng) 閱411 轉(zhuǎn)8
2021年第92篇:讀文隨筆∣再學(xué)“情境”
豫北閑人原創(chuàng)館 閱33 轉(zhuǎn)2
社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中Identity應(yīng)譯為“身份”
Lushisheng 閱1469 轉(zhuǎn)10
基于學(xué)習(xí)共同體理論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式研究
我們的那些年 閱169 轉(zhuǎn)10
數(shù)學(xué)理解之面面觀
shuaixinerwei 閱533 轉(zhuǎn)26
公共性:國(guó)家認(rèn)同建構(gòu)的核心——共和主義國(guó)家認(rèn)同觀及其當(dāng)代中國(guó)意義
heshingshih 閱183 轉(zhuǎn)2
情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論:對(duì)建構(gòu)主義的發(fā)展
yunyunlaoshi 閱3711 轉(zhuǎn)62
第四節(jié) 社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
rickyzhou 閱603 轉(zhuǎn)29
高文:基于學(xué)習(xí)創(chuàng)新的課程與教學(xué)研究
非常主體 閱770 轉(zhuǎn)67
《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)》有感
小婧子 閱444 轉(zhuǎn)10
基于社會(huì)建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)探究
inshiny 閱255 轉(zhuǎn)7
職業(yè)教育中專(zhuān)業(yè)課教師的職業(yè)定位及發(fā)展要求
教技1701朱紫玉 閱2885 轉(zhuǎn)13
如果遲早都會(huì)死亡,我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)?
一起出洞 閱20 轉(zhuǎn)2
教師是誰(shuí)?教師是干什么的?
紅瓦屋 閱205 轉(zhuǎn)16
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值與目標(biāo)(之二 專(zhuān)題文獻(xiàn)摘錄10)
thinkerhjc 閱455 轉(zhuǎn)6
272王蕓妮:志愿活動(dòng)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的意義
新用戶(hù)3760aFA2 閱140 轉(zhuǎn)3
科學(xué)是“價(jià)值中立”的嗎?
yzlpeter 閱9050 轉(zhuǎn)269
這部只有兩集的9分動(dòng)畫(huà)讓我燃到爆 | 泥虹映畫(huà)
yushi823 閱49
教師共同體的知識(shí)管理
jojo1981 閱953 轉(zhuǎn)72
教師專(zhuān)業(yè)共同體:教師發(fā)展的新模式
rainzhao 閱1724 轉(zhuǎn)55
情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論研究述評(píng)
郭騰 閱668 轉(zhuǎn)55
敘拉古之惑:神學(xué)的政治
cat1208 閱224 轉(zhuǎn)6
井世潔、楊宜音、吳瑩 | 社區(qū)情緒:生成機(jī)制與治理策略
花間挹香 閱100 轉(zhuǎn)2
教研組協(xié)作文化構(gòu)建與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
薔000000薇 閱281 轉(zhuǎn)20
馬克思主義如何理解“共產(chǎn)主義”
花間一酒壺 閱54 轉(zhuǎn)13
情景學(xué)習(xí)
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