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初中語文校本研修案例：在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

新課程下的自主合作探究學(xué)習(xí)方式

眾家說語文| 李海林：談閱讀教學(xué)中的學(xué)生主體性培養(yǎng)

雙主體互動(dòng)式教學(xué)初探

發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

主體性在英語課堂教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

課堂提問有助于學(xué)生主體性作用的發(fā)揮

淺談?wù)Z文專題性閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)策略

語文課堂閱讀教學(xué)中自主探究模式的探索

學(xué)生主體意識(shí)在高中語文教學(xué)中的培養(yǎng)

讓學(xué)生的心靈在語文中飛翔

武玉華： 運(yùn)用主體性，做好作文教學(xué)

語文之痛

論語｜基于學(xué)生體驗(yàn)的戲趣課堂探索

自主學(xué)習(xí)不等于自由選擇——教師在閱讀教學(xué)中的主導(dǎo)性不容忽視

語文課的哲學(xué)基礎(chǔ)?語文課的性質(zhì)（二）

尋語文教學(xué)的主體地位參考論文

加強(qiáng)有效課堂管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？送你5條黃金策略

淺議小學(xué)語文課堂教學(xué)模式

思想品德教學(xué)反思(四)

語文教學(xué)論文：淺談小學(xué)語文的創(chuàng)新教育

教學(xué)反思：淺談?wù)Z文教學(xué)中的人文關(guān)懷

凌宗偉：讓學(xué)生成為語文課堂的主體