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“淺談“解決問題的策略”的教材和教法”

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

五年級上冊數(shù)學(xué)：計(jì)算 解方程 應(yīng)用題練習(xí)匯總，務(wù)必為孩子存一份

對蘇教版教材“解決問題的策略”的認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的研究

量率對應(yīng)，大可不必——也談分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)

六年級（下冊）“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”教學(xué)問答(轉(zhuǎn)載)

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

第一單元 山東假日游——百分?jǐn)?shù)(二)

五年數(shù)學(xué)第一學(xué)期教案1

2.5為什么是0.618（一） - 要學(xué)會(huì)珍惜的日志 - 網(wǎng)易博客

把握價(jià)值取向 尋求教學(xué)平衡

六年級期末知識(shí)點(diǎn)梳理下篇

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的困惑

讀書摘錄：從“應(yīng)用題”到“解決問題”

探路“兩步計(jì)算應(yīng)用題”

從“戰(zhàn)略”的高度教學(xué)解決問題的策略

11月基地大型活動(dòng):結(jié)合雞兔同籠談解決問題的策略（錄音整理）--陳映娜的博客

一課研究之對典型應(yīng)用題回歸現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與思考

高娥：用新課標(biāo)理念引領(lǐng)小學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力

“雞兔同籠”問題中的數(shù)學(xué)思想方法及其滲透策略

方程應(yīng)用題的教學(xué)是否應(yīng)當(dāng)遵循題型教學(xué)，為什么？ -2010年山東省初中教師全員研修

注重列方程解應(yīng)用題的方法

南陽小升初數(shù)學(xué)應(yīng)用題拔高

數(shù)學(xué)課的靈魂如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)|數(shù)學(xué)論文

不能用方程的應(yīng)用題，該如何處理？

這樣找追究問題等量關(guān)系式，再也不用擔(dān)心列方程解應(yīng)用題了

青島版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

淺談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂