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如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位

“高效課堂”中教師與學(xué)生的角色定位

武漢高效課堂暑期高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(二)

互動式教學(xué)法在英語課堂中的應(yīng)用

論在初中英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用

互動式教學(xué)理念下的“學(xué)、教、做互動”教學(xué)模式，值得看看

互動教學(xué)在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

關(guān)于教學(xué)民主的思考

眾家說語文| 李海林：談閱讀教學(xué)中的學(xué)生主體性培養(yǎng)

互動教學(xué)是否有效，這五大特征是關(guān)鍵

試談?wù)n堂討論策略

從教學(xué)的缺失談?wù)n堂的革命

大班額英語課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

加強(qiáng)有效課堂管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

新課程下的自主合作探究學(xué)習(xí)方式

樹立主體教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)實效

杜郎口中學(xué)“三三六模式”密碼解讀

淺談?wù)Z文專題性閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)策略

初中語文教學(xué)中學(xué)生主體地位的培養(yǎng)

遼源市發(fā)展性教育論壇

論語｜基于學(xué)生體驗的戲趣課堂探索

語文課的哲學(xué)基礎(chǔ)?語文課的性質(zhì)（二）

課堂教學(xué)改革案例及思考

教學(xué)模式的生命力在于不斷超越它的時代

小組合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)(一）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究階段總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)之我見

當(dāng)代教育新理念

教學(xué)過程的規(guī)律（最新教育學(xué)整理）

簡論遠(yuǎn)程教育師生之關(guān)系