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課堂教學(xué)生態(tài)化的缺失與建構(gòu)

生態(tài)課堂的創(chuàng)新、問(wèn)題與建構(gòu)

高職課堂教學(xué)生態(tài)的重構(gòu)研究文獻(xiàn)綜述

生態(tài)工程遵循的基本原理

物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法

【教育教學(xué)】閑談?wù)n堂教學(xué)

淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的區(qū)別

實(shí)時(shí)交互的作用

課堂教學(xué)應(yīng)在限制中跳自由之舞

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面向智慧課堂的數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析框架及應(yīng)用

談物理教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)

談高中物理教學(xué)中教育觀念的轉(zhuǎn)變與素質(zhì)評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新 --黃明

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課改名校長(zhǎng)蔡林森在永威的神操作，10大定律，走在課改的最前沿

陸三元與他的專業(yè)學(xué)習(xí)

電大開放教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)情景化教學(xué)模式探究論文

課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究

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轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，備好課

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教育生態(tài)學(xué)視野下中小學(xué)信息技術(shù)教師生存狀態(tài)的審視

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地理有效性教學(xué)設(shè)計(jì)的幾種視角

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好校長(zhǎng)｜生態(tài)視域下班級(jí)管理的內(nèi)涵、特征和功能

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