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全球化并非英美化 民族化才能世界化 在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化任重道遠(yuǎn)(123337)

翻譯回歸英語(yǔ)教學(xué)是必由之路

如何做好初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接

淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升途徑及方法

英語(yǔ)教師如何提高自身專業(yè)素養(yǎng)

王學(xué)鋒 |“診—學(xué)—研—教”一體化模式下，如何提升教師測(cè)評(píng)素養(yǎng)？

2010---2011學(xué)年上學(xué)期高二英語(yǔ)教師工作總結(jié)

李陽(yáng)與教師

如何成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師？

黃秀麗老師在省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)中勇拔頭籌

在中國(guó)，是個(gè)白皮膚就能混口英語(yǔ)飯吃

我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的5大誤區(qū)，老師們有被戳中嗎？

怎樣做一名英語(yǔ)教師

中小學(xué)英語(yǔ)教師的基本素養(yǎng)

灶市中心校開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)

高中英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)提升及發(fā)展探索

教學(xué)專題研究——初中英語(yǔ)課堂教學(xué)專題研究分析

淺談一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

我來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)系

報(bào)告發(fā)布：2022新課標(biāo)下的英語(yǔ)課堂

單元整體設(shè)計(jì)，發(fā)展核心素養(yǎng)

中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)教師素養(yǎng)的要求

什么樣的英語(yǔ)教學(xué)最受歡迎？灌輸式教學(xué)法沒(méi)有未來(lái)

提升高中英語(yǔ)教師專業(yè)行動(dòng)能力的縣域樣本剖析——以江蘇省R縣為例

核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)閱讀

田華 核心素養(yǎng)視野下小學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)

微談初中英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

踐行“學(xué)-思-用-創(chuàng)”，提升專業(yè)素養(yǎng)--聽(tīng)谷戰(zhàn)峰老師報(bào)告有感

大閱讀、大人文、大素養(yǎng)

【專家講堂】指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)——北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)在線活動(dòng)