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理解圖式理論 開展報(bào)刊教學(xué)

【學(xué)術(shù)前沿】代順麗︱文本閱讀的整合式認(rèn)知

圖式理論在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

國外閱讀理論對中國大學(xué)英語閱讀教學(xué)的啟示

高中英語閱讀整體教學(xué)方法

戴小彬：圖式理論視域下的整本書閱讀教學(xué)

英語閱讀中的圖式建構(gòu)策略形成與元認(rèn)知強(qiáng)化1

為啥學(xué)了那么多年英語還是看不懂原版小說？

如何有效提高學(xué)生閱讀能力

重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

讓數(shù)學(xué)閱讀走進(jìn)課堂

初中英語閱讀教學(xué)的三個階段

多元化英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考

初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

慢讀會NO.22：無題

唐偉勝 | 認(rèn)知敘事學(xué)視野中的敘事理解

2023年第36篇：讀文有思∣文本圖式與有效閱讀

圖式理論與英語口語教學(xué)中的看圖說話

論英語閱讀諸變量對閱讀的影響

理論依據(jù)

閱讀理解的三個層次

中小學(xué)英語繪本教學(xué)的途徑與方法

英語教學(xué)法主要流派

三種閱讀課型任你挑，理論、方法、案例都有！

【傳遞教育在石家莊】國際英語分級閱讀的那些標(biāo)準(zhǔn)

自主合作探究發(fā)現(xiàn)──小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究式學(xué)習(xí)研究

初中英語閱讀教學(xué)語篇分析法的應(yīng)用

初中英語閱讀理解能力階段性培養(yǎng)

數(shù)學(xué)閱讀不應(yīng)成為失落的世界

實(shí)施整體教學(xué)，培養(yǎng)閱讀能力