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四種知識(shí)概述

布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架

布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)(修訂版)的教學(xué)觀*

以問(wèn)題解決為導(dǎo)向的微課程設(shè)計(jì)研究

目標(biāo)分類達(dá)成學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估的一致性 ——讀《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估的分類學(xué)》

人工智能的基礎(chǔ)

專家之言丨賈紅斌：分類學(xué)視野下的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

新課程三維目標(biāo)表述方式商榷——依據(jù)布魯姆目標(biāo)分類學(xué)的概念分析

“學(xué)習(xí)有了方法”系列：高手如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)？

課程沒(méi)新意？項(xiàng)目很無(wú)趣？進(jìn)來(lái)學(xué)新招式

精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵特征及實(shí)施策略

寫作，你差的真的不是文筆

超級(jí)學(xué)習(xí)力

知識(shí)的分類及學(xué)習(xí)

【寫作組優(yōu)秀文章薦讀】張文瑤∣項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的六個(gè)維度——讀《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國(guó)際與本土實(shí)踐》

高效學(xué)習(xí)4

知識(shí)做好分類，學(xué)起來(lái)事半功倍！

學(xué)會(huì)分類是一種基礎(chǔ)能力，代表著簡(jiǎn)化、聚焦與效率。

人大《復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載文章選登 | 陳冬云：知識(shí)分類視角下的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)探索

教學(xué)研究：有效教學(xué)的前提是準(zhǔn)確合理地設(shè)置目標(biāo)

有效開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的七個(gè)關(guān)鍵步驟

布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)

你那不叫學(xué)習(xí)，最多叫假裝學(xué)習(xí)

凌宗偉：做得到做不到是一回事，想不想知道與想不想做又是一回事

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維

“語(yǔ)文素養(yǎng)”的內(nèi)涵分析、新解及其教育含義

IBPYP課程如何評(píng)估？--評(píng)估的原則

職場(chǎng)高手，無(wú)非就是比我們更容易看到事物本質(zhì)

知識(shí)焦慮：越焦慮越需要一套有用的知識(shí)管理流程