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論建構(gòu)主義理論對課堂教學(xué)的啟示

何克抗：大力倡導(dǎo)與推行“中國特色信息化教學(xué)創(chuàng)新理論”

何克抗：論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育

教學(xué)設(shè)計理論與實踐存在的問題及其解決策略

建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)

中小學(xué)教師遠程繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程的新型結(jié)構(gòu)

博客

語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究中期報告

多媒體教學(xué)軟件設(shè)計的現(xiàn)代教育思想

幾種數(shù)學(xué)教育理論

何克抗教授學(xué)術(shù)思想與中國電化教育事業(yè)發(fā)展_余勝泉

教學(xué)模式需要變革

(30)綜述：新建構(gòu)主義理論研究最新進展（1.0版）

包容性思考：一種整合認(rèn)知碎片的思維方法（7.0）

王竹立：新知識觀:重塑面向智能時代的教與學(xué)

教育思想

多媒體教學(xué)軟件體現(xiàn)的現(xiàn)代教育思想

（三）隨機進入教學(xué)

研究性學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)

建構(gòu)主義在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

什么是教學(xué)模式

關(guān)于自主學(xué)習(xí)

碎片化時代、碎片化學(xué)習(xí)和碎片化生存

語文教改“進對了廟卻拜錯了佛”

建構(gòu)主義

數(shù)學(xué)畫教學(xué)系列 || 數(shù)學(xué)畫教學(xué)也是“以學(xué)生為中心”嗎？

教師專業(yè)化發(fā)展策略課題研究的理論依據(jù)--宇宙空間

中小學(xué)教育技術(shù)中級培訓(xùn)題庫及答案解析大全（二）

信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用

教學(xué)模式與教學(xué)方法