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關(guān)于數(shù)學(xué)課堂探究活動(dòng)的思考

“微課”再解：回歸應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知

上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素

簡單三步曲，讓課堂評(píng)價(jià)成為教學(xué)的GPS

淺談“學(xué)習(xí)任務(wù)單”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么2

教師：會(huì)教不如會(huì)問

低效和無效的十種課堂

課題：平行四邊形的性質(zhì)（2013.9.27）

備好課：預(yù)設(shè)與生成

做成功教師的38個(gè)切入口

教師如何有效地組織課堂教學(xué)？

預(yù)設(shè)與生成

有效教學(xué)講座五之十三（初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)模式研究活動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度觀察與分析

課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

平行四邊形的性質(zhì)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)

[轉(zhuǎn)載]課堂教學(xué)中的有效提問

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究結(jié)題報(bào)告

運(yùn)用交互式電子白板 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用12種方法創(chuàng)設(shè)情境

如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂提問的有效性

淺談?wù)n堂觀察

初中數(shù)學(xué)教師的課堂過渡性言語設(shè)計(jì)方略

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力

實(shí)施有效追問，構(gòu)建生命課堂

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效利用錯(cuò)誤資源的實(shí)踐研究