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學(xué)習(xí)風(fēng)格

中外學(xué)習(xí)風(fēng)格研究現(xiàn)狀綜述- -

從建構(gòu)到發(fā)現(xiàn)：重申一種“舊的”知識(shí)獲得觀——面向智能時(shí)代的思考魯子簫

學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量調(diào)研

林崇德：學(xué)科能力是什么？又該如何有效培養(yǎng)？

無痕教育的內(nèi)涵與特征

利用媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)

再談自適應(yīng)學(xué)習(xí)——技術(shù)篇

王偉教授：促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階思維發(fā)展，你的教學(xué)可以這么設(shè)計(jì) | 理論探討

授導(dǎo)型教學(xué)與設(shè)計(jì)

最新教師資格證考試小學(xué)心理學(xué)真題

【問題分析】問題，是各種教學(xué)模式中的特征不變量

語文教學(xué)：高中語文微探究教學(xué)重要特征與一般原則(二)

高職學(xué)生可遷移素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑

論初中物理概念教學(xué)的方法和特征

科學(xué)教學(xué)法：類比(1)—類比是思考之源、思考之火

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教師教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格調(diào)諧的研究

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小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)

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初英五中朱冬婧淺析在新課程標(biāo)準(zhǔn)下思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的有效運(yùn)用朱冬婧

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第二章第二節(jié)中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育