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還課堂給學(xué)生

專題六：課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂課 第一講（上）

華應(yīng)龍和他的“融錯(cuò)教育”

初中數(shù)學(xué)課堂無效教學(xué)行為的分析

角的度量 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

[轉(zhuǎn)載]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的“讀、寫、說”習(xí)慣養(yǎng)成

淺談教師在數(shù)學(xué)“生本課堂”中的角色定位 ——觀邵慶德老師教學(xué)《角的度量》一課有感

數(shù)學(xué)課堂中我們要學(xué)會(huì)“舍得”——四上數(shù)學(xué)《角的度量》

實(shí)施有效教學(xué)“四注重”

我是這樣教數(shù)學(xué)

史寧中 ‖ ?讓學(xué)生在嘗試求解中學(xué)會(huì)思考

我的教育辭典（10）：“課堂文化”

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思21篇

洗課，精彩由此流淌

工作室專欄5‖王曉靜：《尋變》讀后感

“角的度量”教學(xué)設(shè)計(jì)

幫扶計(jì)劃

4篇教育案例及教育敘事例稿

我的量角器斷了

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師這一輩子都不愿再經(jīng)歷的“酷刑”

談?wù)n內(nèi)研究課

教育的關(guān)鍵在用心

舊版幾何《1.7角的畫法》教學(xué)目標(biāo)

3.3《畫角》

讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然

四年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案