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小學數(shù)學課程設計流程
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專題六拓展材料9:課堂教學要預設更要生成
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【混合式工作坊】直播教學模式介紹
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「新課上線」BOPPPS和“對分”混合式教學設計及線下、線上實施
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基于布魯姆教學目標分類的翻轉(zhuǎn)學習模式研究
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教學探索| 雙師教學三段循環(huán)模式的構(gòu)建與應用研究!
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(2)教學不能“照本宣科”
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基礎型課程
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創(chuàng)設讓學生走在教師前面的課堂生態(tài)
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教學上的“術(shù)”與“道”
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