Part01.
學(xué)高為師，德高為范。
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。
要在堅(jiān)定理想信念上下功夫；要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫；要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫；要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫；要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫；要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。因此我們要給首次成為初中生的孩子們講好“人生第一課”，幫助扣好人生“第一粒扣子”。
Part02.
賞識(shí)激勵(lì)，愛(ài)的奉獻(xiàn)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！蹦壳俺踔猩鷤冋幱凇皩で箨P(guān)注”的階段，而教師需要多賞識(shí)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，做一位發(fā)現(xiàn)提點(diǎn)他們的“伯樂(lè)”。
正如我們班的他，剛進(jìn)入新班級(jí)，他屢次不交作業(yè)、屢次遲到、屢次不聽(tīng)講、屢次背默不合格……
我及時(shí)地關(guān)注到了這樣“特別”的他，在我與他的家長(zhǎng)深度溝通之后，了解了他的性格：個(gè)性內(nèi)向、不善于與人溝通；同時(shí)容易急躁，可能一句話說(shuō)得不對(duì)就砸東西；平時(shí)寫(xiě)作業(yè)有些拖延；強(qiáng)烈排斥父母管教......
我與他耐心溝通，降低對(duì)他的要求，不斷鼓勵(lì)他，給予他信心和適當(dāng)?shù)年P(guān)注。我也發(fā)現(xiàn)他有很多不為人知的一面，表面上看感覺(jué)他好像沒(méi)有聽(tīng)課，但實(shí)際上老師偶爾口誤說(shuō)錯(cuò)的某個(gè)點(diǎn)，他都能提醒老師糾正。
慢慢地在他身上發(fā)生了改變，遲到的同學(xué)中沒(méi)有他了；不交作業(yè)的名單里沒(méi)有他了；背默不過(guò)關(guān)的名單里也沒(méi)有他了。這學(xué)期以來(lái)他還主動(dòng)找老師背誦，還毛遂自薦當(dāng)課代表。雖然他含蓄寡言，但是他也在默默努力，不斷進(jìn)步，不斷讓我對(duì)他刮目相看。
我想這就是賞識(shí)教育的力量，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，“五分”是成就的標(biāo)志，而對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，“三分”就是了不起的成就。所以說(shuō)，我們作為教師、作為班主任要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生，充分肯定學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取。試著從課堂的點(diǎn)滴中來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并為他的進(jìn)步欣喜。把欣喜化為語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)讓學(xué)生知道，使他明白：“別人能行，我也能行！”
Part03.
用愛(ài)澆灌，靜待花開(kāi)。
一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈。教育的強(qiáng)大力量，就是愛(ài)學(xué)生。
在開(kāi)學(xué)第一天，有一位女生不敢進(jìn)班，不愿意上臺(tái)自我介紹。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有逼迫她，那天我只對(duì)她說(shuō)了一句話：“你好，我是你的班主任龍老師，很高興認(rèn)識(shí)你?！?/p>
后來(lái)在與她的母親長(zhǎng)達(dá)60分鐘的聊天中我得知：她與同齡人相比有些“特別”，她有些內(nèi)向，在小學(xué)時(shí)就不愛(ài)和老師或同學(xué)說(shuō)話，但是會(huì)和家人說(shuō)話、和妹妹打鬧……我并沒(méi)有對(duì)“特別”的她另眼相看，但我在如何走進(jìn)她的心扉時(shí)犯了難，因?yàn)樗静慌c我溝通。
我開(kāi)始每天給她寫(xiě)信，試著慢慢走進(jìn)她的心里，讓她對(duì)我放下戒備心，她的回信也從短短“好的”二字，到向我吐露心聲、再到向我“告狀”。
通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)信的方式，我慢慢獲取了她的信任，但是還有一個(gè)難題出現(xiàn)了：好像沒(méi)有同學(xué)愿意與她成為同桌、交朋友。我只好趁她不在時(shí)，偷偷問(wèn)班里其他女生們，有沒(méi)有愿意和她坐同桌的？這時(shí)一個(gè)女生舉手，是我那優(yōu)秀的語(yǔ)文課代表。后來(lái)，事情朝著更好的方向發(fā)展，她們倆成為了好朋友，有時(shí)候會(huì)小打小鬧，有時(shí)候會(huì)牽手擁抱……雖然她還是有點(diǎn)害羞，不和我說(shuō)話，和她的好朋友大多是用小紙條交流，但是我會(huì)在班里看到越來(lái)越多的同學(xué)在嘗試與她交流；在課堂上看到她認(rèn)真的模樣；在課下看到她越來(lái)越多燦爛如陽(yáng)的笑臉；我還會(huì)在辦公室小窗口看到她可愛(ài)的臉龐，她會(huì)害羞地遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著“老師，有沒(méi)有需要我?guī)兔Φ氖?？?/p>
我想，沒(méi)有一朵花從一開(kāi)始就是花，沒(méi)人規(guī)定一朵花必須成為向日葵或是玫瑰。你樂(lè)意的話，做茉莉、做雛菊、做無(wú)名小花、做千千萬(wàn)萬(wàn)，所以我希望你長(zhǎng)成自己想成為的樣子，你喜歡的樣子。
Part04.
用心對(duì)待，自信成長(zhǎng)。
“好煩啊，不想活了，我想自殺！”“現(xiàn)在能多活一天是一天！”“要死了要死了！”這句話從他的口中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，震驚、擔(dān)憂、惶恐的情緒涌上心頭。
心理健康問(wèn)題一直是一個(gè)稍敏感但很重要的話題，現(xiàn)階段初中生存在的主要心理障礙就是學(xué)業(yè)壓力和焦慮心理。我在與他的媽媽溝通之后，了解到更真實(shí)的他：他其實(shí)是一個(gè)非常細(xì)心、善良，還有些“強(qiáng)迫癥”的男孩。他會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)繁多而發(fā)脾氣、砸東西；他會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有完成好老師布置的任務(wù)而逃避、墮落；但他也會(huì)在媽媽生病住院時(shí)，自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)、自己做飯，不打擾媽媽休息；他會(huì)在爸爸抽煙咳嗽時(shí)，勸阻爸爸戒煙等等。
我開(kāi)始慢慢地建立他的信心，給他一些他能夠做到的班級(jí)任務(wù)，多次定期與他聊天，慢慢地他對(duì)于學(xué)習(xí)勁頭慢慢提高了；我看到他不再那么封閉自我了，能和班里很多男生打成一片了；我看到他在打掃衛(wèi)生時(shí)，會(huì)把黑板和書(shū)柜擦得一塵不染；我了解到他為了給媽媽訂生日蛋糕，獨(dú)自一人跑到5公里外的蛋糕店；他還會(huì)在我不經(jīng)意地揉太陽(yáng)穴時(shí)，問(wèn)我“老師，您是不是不舒服？”......
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；不用心，就不會(huì)成長(zhǎng)。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子、熱愛(ài)孩子，讓教育與愛(ài)同行。
寫(xiě)在最后
教育，不必裝飾成豪情萬(wàn)丈的偉岸。我們孩子需要的，是溫柔的征服。陽(yáng)光普照世間萬(wàn)物時(shí)，它并不會(huì)在意每朵花是否都散發(fā)出幽香與芬芳；它所在意的是，光線的每一個(gè)細(xì)微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸。
鑄夢(mèng)班的孩子們：
老師欣喜于你們這三年的成長(zhǎng)和蛻變，你們要知道每個(gè)人的花期不同，不必焦慮，有人比你提前擁有，要知道這世界很好，你也很棒，夢(mèng)想的花朵唯有勤奮才會(huì)絢麗綻放。于此我們的緣分即將畫(huà)上句點(diǎn)，愿所行皆坦途，所念皆如愿。
世界很小，請(qǐng)帶著夢(mèng)想一起奔跑。
世界很大，請(qǐng)帶著堅(jiān)持努力成長(zhǎng)。
作者簡(jiǎn)介
龍旭潔
簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)，中小學(xué)二級(jí)教師，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。所帶班級(jí)曾獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，個(gè)人曾獲區(qū)級(jí)師德征文二等獎(jiǎng)，校級(jí)優(yōu)秀班主任、最受歡迎的老師、先進(jìn)個(gè)人。
教育心得：愛(ài)是教育的靈魂。課堂上教書(shū)育人，迸發(fā)智慧的火花；課堂外溫柔以待，豐富教育內(nèi)涵 。在愛(ài)的澆灌下，使孩子們更能感受學(xué)習(xí)的意義、領(lǐng)會(huì)成長(zhǎng)的價(jià)值，涵養(yǎng)更健全的人格 、更高貴的精神。
單位介紹
鄭州市第五十七中學(xué)南校區(qū)，興建于2020年，位于二七區(qū)長(zhǎng)江路與興華南街交叉口西南，為鄭州57中教育集團(tuán)核心成員校，現(xiàn)有36個(gè)班1950名學(xué)生，教職工148名。短短4年時(shí)間，以優(yōu)異的質(zhì)量和良好的聲譽(yù)，已發(fā)展成為西南城區(qū)初中教育的新生力量。為河南省“五四紅旗團(tuán)委”“鄭州市新優(yōu)質(zhì)初中培育學(xué)?！薄班嵵菔械掠齽?chuàng)新先進(jìn)單位”“鄭州市教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位”“鄭州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄班嵵菔行麻L(zhǎng)征突擊隊(duì)”“二七區(qū)文明校園”“二七區(qū)平安校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。
近年來(lái)，鄭州市第五十七中學(xué)南校區(qū)以立德樹(shù)人為根本，以改革創(chuàng)新為主線，秉承“助力師生，在校園里過(guò)一種幸福而美好的校園生活”的辦學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)的主體性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒成長(zhǎng)自覺(jué)。注重學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
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