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教育技術(shù)研究的發(fā)展及趨勢(shì)

教育教學(xué)反思在教師教學(xué)工作中的作用

教研員：教研重心下移與學(xué)理素養(yǎng)提升

校長(zhǎng)開(kāi)講 | 賓華：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)重心

江蘇教育報(bào) 第611期 A4版:黑洞與洞見(jiàn)

陳向明：質(zhì)性研究的中國(guó)本土化探究

從放逐到回歸：研究性教學(xué)“知識(shí)回歸”立場(chǎng)之辨析 原創(chuàng) 黃路遙

家族創(chuàng)業(yè)研究：一個(gè)理論研究的新范式

[語(yǔ)文教案]《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)》課題研究方案 - 小老師考試教育資...

《思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》研究方案研究方案包括哪些內(nèi)容思維繪畫

“黃村中小學(xué)銜接教育實(shí)驗(yàn)研究課題”方案(初步設(shè)想）

導(dǎo)師說(shuō)50 | 探究建筑與城市的關(guān)系，多理論驗(yàn)證全新城市設(shè)想 — “大城市建筑”，讓設(shè)計(jì)思維有理可循！

試談物理教育的多維探討（上）

談?wù)勑袆?dòng)研究法

教育科學(xué)研究方法——行動(dòng)研究法

教師專業(yè)發(fā)展的范式革新

作為系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教育科研課題的選擇

教海泛舟|中翼網(wǎng)博客--行動(dòng)研究法

基于核心素養(yǎng)的中職學(xué)?！叭灰惑w”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式研究之設(shè)想

小學(xué)校本研修計(jì)劃

從耗散結(jié)構(gòu)理論看創(chuàng)造性思維

論學(xué)習(xí)的研究范式與視界

科學(xué)研究的四個(gè)范式

“互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)”：教學(xué)范式的結(jié)構(gòu)化變革 *

情境學(xué)習(xí):一種新的學(xué)習(xí)范式

人的學(xué)習(xí)及其促進(jìn)問(wèn)題的探索研究

教育研究方法的理論基礎(chǔ)

情境教育 百科內(nèi)容來(lái)自于： 情境教育順應(yīng)兒童天性，突出“真、美、情、思”四大元素，以“兒童一知識(shí)一社會(huì)”三個(gè)維度作為內(nèi)核，構(gòu)筑了具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的課程范式。情境教育還從腦科學(xué)最新成果中找到理論支撐，即兒

從教學(xué)設(shè)計(jì)到績(jī)效技術(shù)