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原文:
深度丨新課程背景下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計策略
聊聊2022年版課標之跨學(xué)科學(xué)習(xí)“是什么”和“為什么”
寶妞 閱1466 轉(zhuǎn)27
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理解與實施
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從三方面設(shè)計語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)
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權(quán)威解讀丨2022義務(wù)教育課程改革的五大核心觀念
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新課程改革五大理念下的大概念教學(xué)
充實9 閱903 轉(zhuǎn)17
跨學(xué)科實踐(3):如何實施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)
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既要核心素養(yǎng)、又要應(yīng)試能力?跨學(xué)科課程應(yīng)該這樣“跨”
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【發(fā)表論文】潘書朋:跨界與融合:學(xué)科交叉下的主題單元教學(xué)實踐(2022.11)
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124|王崧舟2022新課標 “跨學(xué)科學(xué)習(xí)”解讀
問道遠方 閱118 轉(zhuǎn)3
《義務(wù)教育語文課程標準(2022版)》解讀——大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)
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學(xué)習(xí)|跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群解讀與實踐建議
小趙作文 閱2019 轉(zhuǎn)23
“新課標”全面施行首個學(xué)年,如何從零到一開啟跨學(xué)科學(xué)習(xí)?丨實操指南
聽月思雨001 閱461 轉(zhuǎn)11
劉艷萍:以課程的深度挖掘,讓學(xué)習(xí)能深度發(fā)生 | 頭條
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單元視角下的信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐*
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以學(xué)科內(nèi)容為基點的跨學(xué)科學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)教育研究 閱107 轉(zhuǎn)9
《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”解讀(之三)
我的書海601 閱1360 轉(zhuǎn)26
郭華:新課標的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化背景下,如何實施教學(xué)?
杜偉強 閱132 轉(zhuǎn)2
陸志平:七問語文大單元
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【學(xué)術(shù)前沿】談清怡 肖曉燕︱語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的溯源與探索
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徐思源:跨出去,跨回來——例談?wù)Z文課程的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”
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