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《中國教育報》電子版

【聚焦語文真問題】“如何在語文課程中開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)”之二|張廣錄：論語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的功能價值和教學(xué)設(shè)...

深度丨新課程背景下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計策略

陸志平：七問語文大單元

【學(xué)術(shù)前沿】談清怡 肖曉燕︱語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的溯源與探索

從“拼學(xué)科”到“跨學(xué)科”，教師角色應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變？

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》解讀——大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

波哥原創(chuàng)(91) | 語文教學(xué)中的十大學(xué)習(xí)結(jié)果系統(tǒng)

聊聊2022年版課標(biāo)之跨學(xué)科學(xué)習(xí)“是什么”和“為什么”

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”解讀（之三）

以學(xué)科內(nèi)容為基點(diǎn)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

讀不懂新課標(biāo)？特級教師陳繼英帶你讀透新課標(biāo)的新概念

田徑課程與其他學(xué)科的結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)題目與學(xué)習(xí)興趣

從語文“跨出”，向語文“跨回”

鄭國民：實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的突破，語文教學(xué)如何貫徹課標(biāo)“新變”？

權(quán)威解讀丨2022義務(wù)教育課程改革的五大核心觀念

張華 · 跨學(xué)科學(xué)習(xí)：真義辨析與實(shí)踐路徑

有效推進(jìn)“教學(xué)評”一體化的課堂教學(xué)

如何進(jìn)行跨越學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計？

張華：創(chuàng)造21世紀(jì)的理想課程——義務(wù)教育課程方案解讀 | 開學(xué)第一課

跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)如何進(jìn)行？ | 良師成長指南