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以對(duì)話編織學(xué)習(xí)共同體

佐藤學(xué)：專家型教師是怎樣煉成的

深度丨佐藤學(xué)的學(xué)習(xí)觀及其實(shí)踐啟示

一位教育學(xué)博士的自白：中國教育的出路究竟在何方？

日本自然學(xué)校：讓孩子睜開另一雙“眼睛”|自然教育|自然體驗(yàn)

學(xué)習(xí)的三位一體論——日本教育家佐藤學(xué)的學(xué)習(xí)觀

靜悄悄的革命讀書心得(共11篇)

佐藤學(xué)：學(xué)校改革的辯證法

綜合學(xué)習(xí)的打開方式（曉宇篇）

推薦：佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》（李季湄翻譯）

學(xué)校最重要的單位應(yīng)該是班級(jí)和教室

教育部發(fā)文規(guī)定實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的四大路徑，你真的讀懂了嗎？

另眼看教育，新加坡的教育品質(zhì)真的好嗎？

以品質(zhì)教育特色促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

小學(xué)生命教育實(shí)踐質(zhì)量提升策略探析

抗疫背景下重提閑暇教育

體育只是鍛煉身體？也需重視育人價(jià)值 | 圍觀

序跋屯集｜讓學(xué)校成為孩子們游戲的天堂——《幸福校園——小學(xué)學(xué)科游戲課程》序

友誼小學(xué)三寬家長學(xué)校：不勤于始，將悔于終——如何讓孩子養(yǎng)成勤奮的品質(zhì)

學(xué)生有未來學(xué)校才有品質(zhì)

佐藤學(xué)關(guān)于課程與教學(xué)的有關(guān)論述給我們的啟發(fā)

【經(jīng)典導(dǎo)讀】日本佐藤學(xué)《教師的挑戰(zhàn)：寧靜的課堂革命》

尋找未來學(xué)校發(fā)展的核心——構(gòu)建學(xué)生、教師和家長三位一體的學(xué)習(xí)共同體

課程設(shè)計(jì)﹒綜合學(xué)習(xí)﹒學(xué)習(xí)共同體

佐藤學(xué)給老師的20條建議

佐藤學(xué)：綜合學(xué)習(xí)課程的意義

佐藤學(xué)：分科學(xué)習(xí)就一定不好，課程整合就一定好嗎？

《中國教育報(bào)》20160307:重印25次的教育學(xué)入門書

方華：教育者首先要把教育“想明白”