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認知靈活性理論概念及關(guān)于教學的觀點

認知靈活性理論的學習觀

認知靈活性理論和基于WEB的教學

基于腦科學的有效教學

研究元認知能力對創(chuàng)造性思維的影響，有利于完善個體的思維品質(zhì)

1.4：認知主義學習理論的主要觀點及其代表學說

學與教的理論

三種學習理論對復(fù)雜學習的解釋及其整合

學而不厭:學習理論綜述（二）

建構(gòu)主義學習理論的基本觀點是什么？他對學生的學習有何啟發(fā)？

數(shù)學理解之面面觀

建構(gòu)主義學習的特征

深度學習的發(fā)生過程、設(shè)計模型與機理闡釋

合作學習、發(fā)現(xiàn)學習為什么往往無效？——學習科學視角的全新剖析

利用概念圖減輕遠程學習者認知負荷的策略探析

國家精品 | 為什么成功人士都喜歡用思維導圖？讓思維導圖為你掀起思維革命！

認知學習理論

論圖像時代的學習

【絕對精品】心理學三大學習理論對比表格（吐血整理）

2023心理學考研 | 百日打卡 Day.77-布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說

第三節(jié)　認知建構(gòu)主義學習理論

框架式教學法[框架式教學法]

知識的內(nèi)外表征技術(shù)在課堂教學中的運用 >> 正文

情境認知理論認知靈活性理論分布認知理論活動理論

認知靈活性理論對網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的支持作用

認知靈活性理論對網(wǎng)絡(luò)教育的支持作用

論述認知靈活性理論對網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的支持作用

梅耶多媒體教學設(shè)計10條原則：依托媒體技術(shù)實現(xiàn)意義學習

知識管理與網(wǎng)絡(luò)學習﹒網(wǎng)上學習