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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

家長學(xué)校：如何避免孩子學(xué)習(xí)一蹶不振？

科普 | 夸孩子“你好聰明”和“你很努力”，哪種更好呢？

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有效表揚(yáng)的五項(xiàng)關(guān)鍵特征

表揚(yáng)要重幼兒的行為過程

孩子學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，應(yīng)該怎么做？

表面上一次次無所謂的批評，正在慢慢侵蝕孩子的自我效能感

論自我價(jià)值理論與成就動(dòng)機(jī)

《教育教學(xué)知識與能力》簡答題預(yù)測②

固定心態(tài) V.S 成長心態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生的“大能力”

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

影響自主學(xué)習(xí)的因素

6~12歲兒童心理發(fā)展任務(wù)：勤奮與自卑

“自我效能”灌輸

我們?yōu)槭裁磿小巴涎印钡牧?xí)慣？

作為父母，你真的會教育孩子嗎？心理專家教你該怎么做

如何幫助“畏難”的孩子迎難而上？

心理社會性危機(jī)：自卑

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教師行為

小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀分析

如何培養(yǎng)孩子的自信心

蔣立兵_小學(xué)生自理能力的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與發(fā)展機(jī)制探析

艾里克森的個(gè)體心理發(fā)展階段的劃分

【家長必讀】“小”叛逆需要“大”智慧

對孩子而言，你的表揚(yáng)合適嗎？ ——過度贊揚(yáng)對低自尊兒童的消極作用

表揚(yáng)與批評，沒那么簡單！

論兒童游戲的生活本質(zhì)