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淺談英語教學與綜合實踐活動的整合

多元化英語閱讀教學的實踐與思考

一道習題的探究性教學設計

研究性學習在高中英語教學中的應用

宏觀標準之三：課程建設質量標準

理科教學中如何實施科學探究性學習

高中學生如何開展研究性學習

《初中語文研究性學習的實踐與研究》結題報告

高中生物研究性學習能力的培養(yǎng)

關于教師對學生學法指導的思考（1）

淺談英語研究性學習與探究性學習

研究性學習教學模式的構建策略

綜合實踐活動課程教學計劃

教師如何指導學生開展“研究性學習”

智能機器人學習在信息技術教學中的實踐與探索

研究性學習課題申報參考資料：高中地理研究性學習課題的選擇

漫步語文路：十四、嘗試當當小“學者”

把握新課程標準，突出地理學習的過程

研究型課程與研究性學習及與其他課程的比較

新課程異步教學的每節(jié)課都是研究課-江漢外國語學校

研究性學習在語文學科教學中的應用

模塊十：小學綜合實踐活動區(qū)域實驗的實踐與研究

研究性學習開題報告

探討從布魯納教學理論看我國新課程課堂教學

做教學設計思考時，需要“站”好如下四個研究性思維點：一是站在課程

胡必富 新課程改革背景下高中信息技術教學應關注學生四大能力的培養(yǎng)----推薦人：胡陽新