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舍敗絮 取金玉 ——反思語文課堂教學(xué)中的活動

語文教學(xué)必知“十好”

5.10教研記錄9

情境教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用

語文教師如何走向深度備課

編演課本劇為語文教學(xué)添彩

語文教師如何備課、上課、聽課和評課

讓群文閱讀點(diǎn)亮我們的語文課堂

生活化語文：打開語文學(xué)習(xí)的廣闊天地

新課標(biāo)理念下的語文課堂教學(xué)

決勝語文課堂教學(xué)之磚

識字教學(xué)六忌·人教版小學(xué)語文教材·人教版小學(xué)語文教學(xué)·課程教學(xué)研究·人民教育出版社·課程教...

小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略初探

【教學(xué)心得】一課三磨

余映潮：板塊式教學(xué)理論及實(shí)踐措施

關(guān)于語文“導(dǎo)學(xué)案”編寫和使用的幾點(diǎn)思考

對立統(tǒng)一：語文課堂文本解讀過程中的藝術(shù)處理

淺談?wù)Z文課師生如何借助文本進(jìn)行有效對話

做一名有智慧的語文老師

小學(xué)語文教學(xué)的突破與變革 陳先云

引用 語文課堂教學(xué)的反思

2019年第45篇：【教研有味】之品讀黃厚江老師的《貓》課例

淺談?wù)Z文課堂活動的有效性

關(guān)于語文課堂教學(xué)的幾個關(guān)鍵詞

教學(xué)研究：問題，激活課堂思維的第一抓手

淺談?wù)Z文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

說文論語│黃厚江：預(yù)設(shè)和生成：并非不可共存的二元對立

讓學(xué)生“動”起來

例說用教材教的策略

創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，構(gòu)筑高效課堂