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原文:
學習比教育更重要
學習就是在大腦中進行概念架構(gòu)——讀《學習的本質(zhì)》
好好生活圖書 閱452 轉(zhuǎn)14
學習科學研究中心 - 華東師范大學
網(wǎng)文草堂 閱1038 轉(zhuǎn)12
xinning的共享空間___The Year in Switzerland and Af...
紀二娟 閱146 轉(zhuǎn)2
教學變革的學習理論根由——基于變構(gòu)模型的深度學習研究
止觀觀止 閱177 轉(zhuǎn)7
布魯納認知—發(fā)現(xiàn)學習理論綜述及其思考
亭溪秋實 閱15614 轉(zhuǎn)259
《學習的本質(zhì)》
星火遼遠 閱1866 轉(zhuǎn)48
關(guān)于創(chuàng)造性學習的特征
cnlmc sky 閱440 轉(zhuǎn)26
2022年第15篇:讀書有悟∣學習即改變——讀《學習的本質(zhì)》
豫北閑人原創(chuàng)館 閱127 轉(zhuǎn)4
小學教育心理學(1
木香草堂 閱747 轉(zhuǎn)6
遠程教育理論中幾個基本概念的探討2--中國教育 (相關(guān)文章)
ppthink 閱249 轉(zhuǎn)4
學習理論與媒體素養(yǎng)教學
達人ysz 閱345 轉(zhuǎn)4
2019年安徽教師考編教育綜合知識過關(guān)要點10
師出網(wǎng)校蔣老師 閱73 轉(zhuǎn)3
第六屆征文大賽 | 《發(fā)現(xiàn)生活中的美》
騰大教育集團 閱36
建構(gòu)主義教學理論
李媛1900 閱21906 轉(zhuǎn)351
教育知識點:什么是境脈學習?(1)
課程教學研究 閱5158 轉(zhuǎn)58
布魯姆教育目標分類學經(jīng)典教學理論
thchen0103 閱30027 轉(zhuǎn)224
認知靈活性理論對網(wǎng)絡(luò)教育的支持作用
大臉貓貓 閱119 轉(zhuǎn)3
教學即思想的入侵
語默無常鐘洪蕊 閱18 轉(zhuǎn)2
數(shù)學接受學習
許愿真 閱53 轉(zhuǎn)2
名校長——喚醒其生命飛揚的狀態(tài)
袁占舵 閱311 轉(zhuǎn)84
概念圖的知識
duane1982 閱1209 轉(zhuǎn)131
學習者特征分析
樂樂媽 閱11505 轉(zhuǎn)128
加涅
清清牧晨 閱5543 轉(zhuǎn)108
思維發(fā)展型課堂的概念、要素與設(shè)計
ht87 閱4695 轉(zhuǎn)115
教學模式
freelion 閱706 轉(zhuǎn)101
關(guān)于自主學習
平平網(wǎng) 閱520 轉(zhuǎn)15
建構(gòu)主義學習理論
縱馬關(guān)山 閱639 轉(zhuǎn)91
理論基礎(chǔ)
lgoogle 閱57 轉(zhuǎn)3
建構(gòu)主義的教學模式與教學方法
望舒草 閱892 轉(zhuǎn)82
教學目標分類理論
風虎神韻114 閱8559 轉(zhuǎn)85
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